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문학 작품(특별히 시)과 서정적인 노래 소개
2. 표현적/창의적(Expressive/creative)
1) 가족 협동의 시(Family collaborative poem)
2) 가족 시 : 빌려오고, 간결하고, 합리적이며, 확장된
3) 빌려온 가족시(Borrowed family poem)
4) 간단한 가족시(Brief family poem)
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교과목을 통한 메타인지적 사고 신장을 위한 자료 개발의 기본 원칙
1) 교과서 중심의 메타인지 신장을 위한 국사 교육 과정 중심
2) 국사교과목 지도를 통한 도덕적?창의적 사고 신장을 위한 탐구 학습 자료 개발 단계
2. 본시 학습 단원별
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문학 창작에 활력을 불어넣고 있었다. 이처럼 러시아가 사실주의 문학에서 두각을 나타낼 수 있었던 배경은 봉건적인 차르체제가 붕괴할 위험에 처해 있었고 서구적인 교육을 받은 인텔리겐치아들이 사회의 불만 세력으로 활동하고 있어 사
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쓰기 과제 제출
3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적
4. 글 다듬는 공부는 이렇게
1) 자기 작품 다듬기
2) 작품을 공동으로 다듬기
5. 독서감상문의 형식에 대하여
6. 제목 쓰기 공부를 충분히 해야
참고문헌
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학문의 정신 아리스토텔레스
도덕 6 교사용 지도서
초등학교 덕 교육의 실제
네이버 검색
-니코마코스 윤리학 요약된 자료
다음 카페
-windymoraledu 1.이론개관
2. 이론적 기준에 비춘 경험사례
3. 도덕교과서에서의 지도방안
-참고문헌-
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특징
1) 극적 구조
2) 서술자 중개의 담론 구성
3) 장면 극대화의 원리
4) 다면적 인물의 형상화
5) 구성 내용의 불합리, 모순, 불통일성
6) 역동적 시간 구성
5. 문학사적의의 및 교육적 활용 방안
6. 결론
7. 참고문헌
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문학이기도 하며 흥미성과 교훈성의 문학이다. 또한 여러 사람이 공동 창작한 민중적 문학이고 많은 사람들의 보편적 감정을 담은 문학이다. 이러한 설화는 교육적으로 매우 큰 의미가 있다. 그러나 시대가 바뀌고 시간이 흘러감에 따라 “옛
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(1)서술자가 자신을 풍자
(2)서술자가 바라보는 대상을 풍자
4.다른 문학을 통한 세계관 반영, 상호 인물성
1)후일담의 상호 인물적 양상
2)고전소설의 인물을 재사용하는 상호 인물적 양상
5. 결론
<참고자료>
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전용수, 문학 반응 활성화를 위한 창작동화 읽기 활용 방안, 한국교원대 교육대학원, 2008
한은숙, 창작동화에 대한 읽기 반응 양상 연구, 한국교원대 교육대학원, 2007 1. 창작동화의 의의
2. 창작동화의 유형
3. 동화의 구성요소
참고문헌
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교어문연구 7집
박진태(1984), 배비장타령의 이중성과 변모, 한국시가의 재조명, 형설출판사
이명현, 오유란전과 배비장전 대비 고찰, 어문논집 제 29집
유은숙, 배비장전 연구 : 인물의 성격을 중심으로, 상지대 교육대학원
판소리계 소설, 배비
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