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교재
(1) 교재
(2) 교수-학습자료에 대한 평가
(3) 교수-학습자료를 계획하고 준비하고 활용하는 단계
(4) 교재의 선정원리
2) 교수-학습자료의 형태와 종류
(1) 교과서
(2) 시각자료
(3) 사료
(4) 문학작품, 시사자료
(5)
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교육 활용 사례
Ⅳ. 대중가요를 통한 국어교육의 방향
1. 비판적 읽기 능력 신장을 위한 대중음악 활용
2. 문학적 언어로서의 대중 음악 활용
3. 언어 사용 측면에서의 대중가요 활용
4. 정서교육 측면에서의 대중가요 활용
Ⅴ.결론
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교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성의 개념
Ⅲ. 창의성의 원리
1. 결합의 원리
2. 다양성의 원리
3. 독창성의 원리
Ⅳ. 창의성교육의 필요성
Ⅴ. 창의성교육의 인식
Ⅵ. 창의성교육의 사례
1. 문학 영역의 지도
2. 삽화를 통한 지도
1)
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과정에서 체계적인 교육 이론을 발전시켰음! Ⅰ. 나일강 유역의 기원
Ⅱ. 이집트 역사의 개관
Ⅲ. 초기 이집트의 사원
Ⅳ. 초기의 셈하기와 쓰기
Ⅴ. 이집트인의 문학과 사상
Ⅵ. 초기 학교의 교재
Ⅶ. 초기 문자시대의 종식
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교육의 수행과정에서 교사는 상황을 진행하고 조정하기는 하지만, 학습자들에게 내용이나 사고를 규정하고 지시하기보다는 이들의 관점을 존중해야 한다. 물론 필요에 따라 매상황의 진행을 조절해 주기도 하고 적적한 방향이나 지침을 제
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교육의 수행과정에서 교사는 상황을 진행하고 조정하기는 하지만, 학습자들에게 내용이나 사고를 규정하고 지시하기보다는 이들의 관점을 존중해야 한다. 물론 필요에 따라 매상황의 진행을 조절해 주기도 하고 적적한 방향이나 지침을 제
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교수 기술-이시기는 한글 해득 지도를 지상의 과제로 삼았던 시기답게 한글의 서법과 맞춤법 위주의 교육을 하였다. 아울러 이때의 교수기술면의 주된 관심사도 문자지도법이었다.
2. 1차교육과정(1955.8.1～1963)
1955년도 8월에 제정 공포했으며
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교수 기술-이시기는 한글 해득 지도를 지상의 과제로 삼았던 시기답게 한글의 서법과 맞춤법 위주의 교육을 하였다. 아울러 이때의 교수기술면의 주된 관심사도 문자지도법이었다.
2. 1차교육과정(1955.8.1～1963)
1955년도 8월에 제정 공포했으며
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교육 발전 대책이 뒤따라야 할 것이다.
참고 문헌
국제교육진흥원(2000). 귀국 학생 교육 담당 중등교원 연수.
김대행(2001). "한국어교육과 한국문학." 「외국인을 위한 한국어교육연구」 4집. 서울대 외국인을 위한 한국어교육 지도자과정.
김혜
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교에서는 끊임없이 제 스스로를 버리고 중국을 배워서 따라가야 한다고만 했다. 중국의 사상, 철학, 예술, 문학, 정치를 배워서 익히는 교육만 하고 그것을 평가하여 벼슬자리에 앉히고 지도자라 떠받들며 우러러보게 했다. 왕조 시대가 무너
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