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교육에 대한 기본 관점과 강조점에 따라 각기 다른 양상을 보여 왔다. 국어 교육의 목적을 ‘얼’, ‘민족’, ‘가치’ 등과 같은 국어와 관련된 정신적 측면을 강조하는 학자들이 있는가 하면, 학문 중심 교육 과정 사조에 영향을 받아 지식
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교육정책의 기만성 폭로
3) 사회·현실 조건의 문학적 형상화
3. 「달밤」을 통해 본 이태준의 근대에 대한 문제의식과 주제의식
1) 「달밤」발표시기의 이태준의 삶과 작품세계
2) 상실의 회복과 지사 의식
4. 이태준의 「패강냉
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지도록 한다.
4. 평가의 활용
평가는 교육의 종결이 아니고 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 고려하도록 한다. 초등 학교에서는 평가 결과는 기술식으로 그 결과를 처리하고, 개인별 평가 자료로서 개인의 문제점을 파악하는 데 활용할 수
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문학세계
(1) 정주라는 지역성과 백석 시의 출발
(2) 토속적 삶의 고향 탐색과 시어의 확장 ― 초기시 『사슴』의 세계
(3) 떠돌이 삶과 고향 상실감 ― 후기시의 비극적 세계
(4) 백석 시의 형태
IV. 백석 시인의 대표작품 분
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작품의 이해
#.3
( ‘#.번호’는 화면에 나타나는 순서임.) Ⅰ. 대단원 분석
1. 단원 설정의 이유
2. 대단원 학습 목표
3. 관련 교육 과정의 학습 내용
4. 해당 학습 내용의 위계 관계
Ⅱ. 대단원 지도 계획
1. 대단원 교수 ․ 학습 계획
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교육, 컴퓨터, 워드, 정보처리, 엑셀, 전자상거래, 회계, PC정비, 통계, 인터넷, 사무처리, 상업전문그래픽, CAD, 조직경영, 상거래 전문가
6. 기본보상교육
위탁교육, 학점은행제, 독학학사과정
아비투어가 없는 대입과정, 아비투어 과정, 문해기
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문학은 신문학으로 옮아가기 시작하였다. 조선시대
I. 통치구조
1. 중앙관제
2. 지방관제
3. 교육과 과거제도
4. 군사제도
II. 조선시대의 경제
1. 조선시대의 토지제도
1) 과전법의 실시와 붕괴
2) 과전의 부족으로인한 직전
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작품은 한 편도 없었다. 내용 자체에 있어서도 현대 아동의 현실과는 무관한 내용이 대부분이었다. 그러므로 아동들이 공감할 수 있는 내용을 위주로 해서, 교육성과 문학성이 한데 어우러진 동화를 창작할 수 있는 문학 교육의 풍토가 조성
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작품 속에 담긴 문학의식」, 한남대 국어교육과 교육대학원 석사학위논문, 1996
-안순태, 「현곡 조위한의 삶과 문학」, 한국한시학회, 한국한시작가연구, 2003
-양승민, 「최척전(崔陟傳)의 창작동인과 소통과정」한국고소설학회, 고소설연구,
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과정 연구」, 서울대 박사논문, 1992
이영미, 「일제 시대의 대중가요」, 『노래2』, 실천문학사, 1984
민원득, 「개화기 음악교육」 『세계음악교육사』, 학문사, 1985
유영건, 「한국 대중가요의 일본적 요소」, 연세대 석사학위 논문, 1996
이상
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