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교육기 Ⅲ. 루소의 에밀 작가 Ⅳ. 루소의 에밀 중심사상 1. 유아기(1세-5세) 2. 아동기(6세-12세) 3. 소년기(13세-15세) 4. 청년기(16세-20세) 5. 결혼기(성인기) Ⅴ. 루소의 에밀 문학적 가치 Ⅵ. 루소의 에밀 작품감상 1. 에밀 1부 중 2. 에
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창작법, 법문사 이상익(2000), 고전 산문교육의 이론, 집문당 조명제(1997), 시문학 교육 특집, 교단문학(겨울호 6) 정지용(1949), 산문, 동지사 최진송(1991), 산문시에 대하여, 새얼어문학회 Ⅰ. 산문의 유형 1. 전기체 산문 1) 전기체 산문의 원
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교육 등의 거의 모든 제도가 일본에서 들어왔고, 문학 또한 하나의 제도적으로 도입되었으므로 기본 항이 이식 문학이다. 30년대에 들어오면서「농부정도룡 (1926. 이기영)」이후 자생적인 바탕 위에 나온 창작품 등장하고 도식적, 추상적인 레
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교육대학원, 2000 김중식 외, 『불멸의 춘향전』, 청동거울, 1999 김진희, 「춘향전의 현대적 변용과 교육적 활용방안 연구」, 연세대 교육대학원, 2003 박진태 외, 『춘향예술의 양식적 분화와 세계성』, 박이정, 2004 박혜경, 「고전문학의 현대적
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작품론』태학사. 1990 김기현.「최서해의 전기적 고찰」『어문논집』민족 어문학회 1975. 장광섭.「최서해 연구」『서울대학교 국어교육과』신청어문 1977 김기현.「최서해의 전기적 고찰(1) - 그의 청소년시절」『어문논집』1975 허판호.「현
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문학회 ○ 김봉률(2008), 계몽주의 담론의 이율배반과 \'소설의 발생\', 한국영어영문학회 ○ 김지현(2005), 소설의 화자에 대한 연구 : 화자의 \'신빙성\'을 중심으로, 동덕여자대학교 ○ 박경수(1988), 소설의 주제분석에 따른 가치관교육의 문제,
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문학의 세계] (창작과 비평사, 1995.) 김윤태, [한국 현대시와 리얼리티] (소명출판, 2001.) 민혜령, [신경림의 시의 시적 특성 고찰: 시적 변모 과정을 중심으로](서울교대 초등국어교육, 1998.) 박종서, [한국 현대시의 탐색] (역락, 2001.) 신경림, [남
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문학 작품 ‘공방전’ 2) 작품에 영향을 미친 사회특성 3) 한국 문화적 특징으로서의 활용 3. 결론 4. 참고문헌 1. 서론 가전체문학은 조선시대에 창작된 독특한 문학 형태로, 문학적 창작과 교육적 역할이 결합된 중요한 장르
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 초 조 장 서(招 趙 璋 書) 1. 작가소개 2. 작품 개관 3. 작품 서사의 배경 : 황소의 난 4. 「초조장서」를 쓴 취지 5. 작품의 내용 6. 교육적 활용 * 참고 문헌
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문학사, 학고방, 2016. 신동준, 인물로 읽는 중국근대사, 인간사랑, 2017. 김영옥, 한중 근대소설의 확립과정 비교연구, 한국교원대학교 박사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 진독수 1) 주요 주장 (1) 교육사상 (2) 마르크스주의 (3) 청
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