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문헌
서정숙 외, 그림책으로 하는 유아문학교육, 창지사, 2005.
이영자, 유아 언어발달과 지도, 양서원, 2004.
김 현, 영아의 언어능력과 제반 변인에 관한 연구, 전남대학교 대학원박사학위 청구논문, 2008.
김성현, 만 2세 영아의 의사소통에 관한
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문학적 접근을 중심으로. 이경우 편저. 창지사 2001
어린이 문학의 즐거움, 페리 노들먼지음, 김서정 옮김 , 시공주니어
2004년 7월27일 키드키즈 원운영 자료 총체적 언어 접근법의 3단계 1. 서론
2. 문학적 접근을 통한 통합교육의 효과
3. 문
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문학 교육의 영역에서 정전으로 자리잡아 온 교재를 재구성하는 문제와 관련한 중요한 원리가 될 수 있다. 아울러 교사에 의한 해석과 학습자의 이해를 중심으로 구성되던 수업을 해체하고, 학습자의 재비평을 적극적으로 조장하고 합치점을
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문학작품의 내적 본질과 구성요소에 대해 질문하기보다는 서사의 본질과 의미, 사용에 대하여 질문하려고 한다. 언어, 문식성, 문학에 대한 문화인류학적 질문들은 교육적 효율성과는 다른 측면에서 또 다른 교육적 질문들이라고 할 수 있다.
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교육 -나라의 풍습(분위기)을 익힘 시민적 관계연구
(3) 교육방법
기초 - 합자연의 원리, 소극적 교육과 자연활동의 원리, 생활교육의 원리, 직관교육의 원리, 사회생활의 원리
자연 속에서 사물과 경험을 통한 교육방법 중시
교과중심 교육방
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모형
3 지도 내용의 전개
4 교수 학습안
5 지도상의 유의점
VI.결론 :요약 및 정리, 앞으로의 과제 제시
참고문헌
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교육, 영유아 사회정서지도, 아동문학교육, 아동상담론, 장애아 지도, 특수아동 이해, 어린이집 운영과 관리, 영유아 보육프로그램 개발과 평가, 보육정책론, 정신건강론, 인간행동과 사회환경, 아동간호학, 아동영양학, 부모교육론, 가족복지
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신여성은 ‘어떻게’ 기억되고 있는가
- 김명순을 중심으로
Ⅰ. 들어가기 : 신여성 김명순
Ⅱ. 나는 사랑한다 김명순의 소설 작품 제목으로, 주1)의 책에 실려있다.
: 삶을 사랑했던 김명순을 기억한다
1) 김명순의 삶과 문학 : 근대 조선을 ‘살
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문학정서체험에 관한 당대사회의 교육적 판단에 의해 배제된다.
애상이 문학정서체험에서 배제되는 과정에는 언어 예술 작품으로서 시가 언어의 유기적 통일성을 가져야 한다는 문학적 판단이 개입한다. 그러나 그 외에도 중요하게 작용하
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본 희곡연구의 수준
1. 논의의 필요성
2. 발신자 중심 비평
3. 메시지 중심 비평
4. 수신자 중심 비평
5. 맥락 중심 비평
6. 접촉 중심 비평
7. 기호 중심 비평
Ⅳ. 희곡 연구의 새로운 가능성
1. 연극기호학
2. 기타 연구방법론
참고문헌
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