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학적 관례에 익숙해야 하며 작품의 책략에 속았다는 것을 간파했을 때 변화할 수 있는 능력을 갖춘 독자이다. 이 같은 감정적 문체론은 문학적 독단주의에 대한 개선책이 되어왔으며, 생존력 있는 문학적 해석의 풍부함, 복잡성, 다양성을 내
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작품은 찾아보기 힘들다. 따라서 이 소설은 이태준 문학의 연구에 없어서는 안 될 자료로서의 의미뿐만 아니라 문학사적으로도 상당히 큰 의미 부여가 있어야 하리라 생각된다. 1) 제목 의미
2) 인물 분석
3) 작품분석
4) 의의와 한계
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문학 교육의 탐구, 국학 자료원
염수희(2001), 독서토의를 통한 국어과 교수 학습 방법 연구, 한국교원대 석사
학위 논문
전영우(1996), 토의 토론과 회의, 서울 : 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학토의(토의중심 문학교육)의 의의
Ⅲ. 문학토의(토
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문학과지성사, 2000.
박우수, 『수사학과 문학』, 동인, 1999
반다나 쉬바, 강수영 역, 『살아남기 여성, 생태학, 개발』, 솔 1998.
손주경, 「16세기 프랑스의 시학과 수사학」, 『텍스트 분석방법으로서의 수사학』, 유로, 2004.
송희복, 『생명문학
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본 이상의 소설양상
(1).〈13〉에 내포된 의미 고찰
(2). 반복법에 숨은 의미
①시제이호와 윤회사상
② 시제삼호와 무의미의 복선
(3) 신체부분을 소재로 한 시와 자학사상
(4) 시제십오호와 거울의 사상
5. 문학사적 의의
Ⅲ. 결론
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