|
문학사』법문사(1996) p.15
우선 송시(宋詩)는 당시(唐詩)의 서정정을 뒤엎어 설리적으로 전향시켰고, 송시(宋詩)는 당시(唐詩)의 상징적이거나 암시적인 수법보다는 전고(典故)를 많이 썼던 것 서론
본론
1. 당대(唐代)의 문학적, 시대적
|
|
|
문학사 서술 노력
(1) 한국전쟁 이전
(2) 한국전쟁 이후
(3) 북한에서의 경우
3. 근대민족문학의 성격과 이념
(1) 민족문학과 근대사회의 정치적, 경제적, 문화적 배경
(2) 우리 민족 문학의 특성
(3) 3.1운동의 의미
4. 문학사의 시기구분
|
|
|
시대적 상황
다. 백석시에 대한 기존연구의 검토
라. 연구방법과 연구범위
2. 본 론
가. 현실을 통한 공허감
나. 현실상황 인식에 대한 좌절
다. 자기성찰을 통한 민족의 합일 기원
3. 백석시에 나타난 시적 리얼리즘
4. 문학사
|
|
|
교육
중세 봉건사회에서 여성들의 지위는 기독교와 관련하여 복잡한 문제이다. 교회의 가르침에 따르면, 여자는 모든 악의 근원이었다. 이브의 죄로 남자마저 천국에서 추방되었다는 것이었다. 여자란 자체가 죄에 빠진 약한 그릇이었다. 게
|
|
|
문학』4. 고려대학교 출판부.
조동일(1976). 「영웅소설 작품구조의 시대적 성격」. 『한국학론집』4집.
진경환(1993). 「영웅소설의 통속성 재론」. ■■민족문학사연구■■ 3호. 민족문학사연구회. Ⅰ. 서 론
1. 연구사 검토
2. 문제제기
|
|
|
문학적 방법과 과학적 방법의 포괄
4) 해석에 따른 양면성의 포함
7. 역사 교육의 방향
1) 역사 교육은 객관적 사실의 바탕위에서 이루어져야 한다.
2) 역사 연구 방법을 교육 현장에 적용시켜야 한다.
3) 역사 교육에 있어 문학사적 이해
|
|
|
문학사』, 민음사
강혜원(1988), 「박태원 소설의 서술구조 분석」, 이화여대 석사논문
오경복(1993),「박태원 소설의 서술기법 연구」, 이화여대 박사논문
김상태(1990),「열려진 언어 속에 담긴 내면풍경」, 『현대문학』1990년 4월호
우한용(1990
|
|
|
교육연구소
(1996), 한국 현대시 감상론, 집문당
이옥련·민현식 외 공저(1996), 무슨말을 어떻게 할 것인가, 숙명여대 출판부
이은정(1995), 고운말 바른 표현, 백산출판사
이응백·이주행(1992),말을 어떻게 할 것인가, 현대문학사
이익순(1994), 효율
|
|
|
포함되기도 한다. 서언
A. 미국의 초등학교(1～6학년)
B. 미국의 중학교(7～9학년)
C. 미국의 고등학교(9～12학년)
D. 미국의 대학교육(School, College, University)
1. Community College
2. College & University
3. Graduated School
|
|
|
문학관과 허균의 시비평-<학산초담>, <성수시화>, <국조시산>
3-2 호민론적 사상과 <홍길동전>
3-3. 전의 소설화 경향과 <남궁선생전>
4. 문학사적 의의 --------------------------------------
5. 결론 -----------------------------------------------
|
|
메뉴펼치기
