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시 세계도 빛이 바랬다. 문학교육 현장에서도 부정적 인식이 확산돼 국정교과서에서 그의 시가 잇따라 배제됐으며 검인정 교과서도 일부만이 제한적으로 수록됐다.우리 문단에서 차지하는 그의비중이 큰 만큼 미당의 부끄러운 과거와 문학
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소설의 차이점 : 극적소설은 시간을 내면적, 본질적 개념으로 취급하는데 비하여, 연대기소설은 형식적, 외면적인 차원에서 처리한다. 또한 극적소설은 사건 중심의 플롯으로 잘 다듬어지게 되는데 비하여, 연대기소설은 편년체의 역사서술
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시키는 것이다. 또한 그림책을 읽기 전에 그림책과 연관된 단어를 연관지어 주기 위해 단어 가지 만들기 활동을 할 수 있다.
단어 가지를 만드는 방법은, 먼저 교사가 단어 하나를 큰 종이 가운데 적어 넣는다. 어린이들은 문장을 완성시키는
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문학의 구성요소 - 주제(主題)
수필문학의 구성요소 - 제재(題材)
수필문학의 구성요소 - 문장(文章)
수필문학의 구성요소 - 구성(構成)
수필의 표현과 문체
포스트모더니즘과 수필
수필의 문학성 / 수필과 사소설
<수필의 문학성 재고와
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소설을 중심으로
3. 위 쟁점에 대한 대립적 견해들
(1) 전통적 소설 형식 파괴라는 점에 관하여
(2) 천편일률적인 내용에 관하여
(3) 인터넷소설에 쓰이는 외계어, 문법 파괴에 관하여
(4) 교육적 측면에서
Ⅲ. 결론
- 참고문헌
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소설 출현 당시의 근대적 여성관이 반영되었다. 조선후기에 이르면 남성 중심의 유교이념이 점점 해이해지면서, 여성의 개가금지나 여성에게 불리한 결혼제도에 관해 비판의 목소리가 높아지고 자유연애와 같은 자유로운 사상 등이 문학적
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교육이 본격적으로 시작되고 현대시의 창작이 활발히 이루어짐으로써 가사의 작자층과 향유층은 급격히 줄어들게 되어 쇠퇴하고 말았다. 요사이도 몇몇 사람들에 의하여 가사가 창작되고 있으나 이는 가사문학의 잔영으로 봐야 할 것이다.
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문학이 언어의 구조물이며 언어예술이라는 사실을 깨닫고 문장 하나 토씨하나도 소홀히 하지 않았다. 또한 그는 한국인의 정서를 한국인의 토착적인 언어를 통하여 자연스럽게 구현하여 한국적 아름다움을 추구하였다.
그가 살아온 시대는
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개관
1. 몽유록의 서사적 특징 - 몽자류와의 비교를 통해서
2. 몽유록의 유형적 특징
3. 문학사적 의의
Ⅲ. 개별 작품의 연구
1. 「원생몽유록」
2. 「대관재몽유록」
3. 「강도몽유록」
Ⅳ. 교육적 활용방안
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고자료
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네루다의 열린 교육은 마리오에게 참된 문학교육이 될 수 있게 한 것이다. 그리고 무엇보다 가난한 청년이 자신의 꿈을 ‘시인’이라고 생각할 만큼 창작에 대한 고정관념을 갖기 않게 만들었다는 자체가 대단한 교육이 아니었나 싶다.
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