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정보통신 매체를 이용해 학습자로서 교육을 받을 수 있으며, 멀티미디어의 여러 자료들을 통해 축소 요약된 서책형 교과서에 더하여 스스로 자기주도적인 학습을 할 수 있을 것이다.
Ⅹ맺는말
지금까지, 우리나라 교과서 정책 변화과정과 교
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과정에서 상용DB와 인터넷DB, 인터넷의 무료DB 등이 저마다 특징을 가지고 있으므로 어떻게 활용하여야 효과적인 정보검색을 할 수 있는지 알아보고 정보전문가(Information Specialist)로서 기술적 차원에서의 기능과 관리적 차원에서의 기능을 구
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정에 의하여 실시하는 연수에 소속직원이 참여할 수 있도록 협조하여야 한다.
④ 국립중앙도서관장은 제1항의 규정에 의하여 실시하는 연수를 다른도서관·연수기관 또는 문헌정보학과나 도서관학과를 설치한 대학에 위탁하여 실시할 수 있
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과 발달에 꼭 필요한, 기본적으로 요구되는 배움터로 거듭날 수 있다.
참고문헌
김효정. "情報사회에 있어서 어린이도서관인의 位相" 『한국문헌정보학회지 26('94.6)』
pp.35-51, 1994.
강영아. "공공도서관 어린이 독서교육의 현단계와 발전전략"
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정보센터 등
이 용 자
① 데이터베이스 생산자
② 온라인 탐색서비스 기관
③ 데이터전송업자
④ 단말 및 주변기기 생산업자
⑤ 온라인 탐색대행기관
(2) 온라인 정보서비스의 발전과정
IV. 지식정보의 이용과 지식정보 전문가
제8장 지식정보
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과학기술 정보관리협의회 홈페이지(http://www.stima.or.kr)를 운영하고 있으며, 연도별 <과정협 학술세미나 발표자료>를 홈페이지에 공개하고 있다. 협회사무는 대전 대덕연구단지 한국원자력연구소 기술정보과에서 담당하고 있다.
지식정보
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과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 시간과 공간을 초월하여 자료에 대한 서지정보, 원문(full text) 및 화상정보 등을 다수의 이용자에 제공할 수 있다.
둘째, 신속한 문헌정보의 획득과 자료 활용의 극대화를 가능하게 한다.
셋째, 인터넷상에
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관리 프로그램, 통신 프로그램, 그리고 활용 안내서 및 학습 자료 개발 등으로 이루어졌다.
7. 교육시설의 첨단화
정보통신의 발달은 이에 상응하는 시설과 설비의 발달을 초래한다. 정보사회의 학교는 무엇보다도 네트웍을 활용할 수 있는
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과학과 인문학의 중요성을 함께 되새겨 보고 통합점을 논의함에 있어 어떠한 해결책이 논의되고 있는가에 대해서도 조사해 보았다. 그 결과 우리는 대부분의 자료가 교육과정의 통합을 우선순위로 제시한다는 사실을 발견할 수 있었다. 문과
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학교(공고)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
1. 목표
ㅇ 총괄목표 제시
ㅇ총괄목표 및 3개항의 하위목표 제시
2. 설치 학과 수
ㅇ신설 학과
ㅇ명칭 변경
ㅇ 19개 학과
- 디자인과
ㅇ 20개 학과
- 환경공
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