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문화교육은 언어 습득과 언어 능력 신장을 위하는데 충실하도록 문화 항목의 선정, 문화 표현의 등급화를 통하여 교수설계 해야 한다.이를 위해 다음 기준을 반영할 필요가 있다.
1) ‘당대문화-전통문화’, ‘현상문화-가치문화’의 영역 기
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Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------ 1
Ⅱ. 문화와 언어 ------------------------------------------- 3
1. 문화와 언어의 정의 ----------------------------------- 3
2. 문화와 언어와의 관계 ------------------------------------ 4
3. 문화교육의 필요성 -------
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어야 한다. 한국어 교육이 잘 이루어지기 위해서는 지역 사회를 구성하고 있는 시민들 모두 다문화 가정에 대해 선입견을 가지고 있지 않아야 하며, 아이들이 차별받지 않도록 노력해야 한다. 따라서 이러한 상황에 대하여 지역 사회 구성 시
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교육이 필요하다. 둘째로, 한국사회에 대한 적응 교육이 중요하다. 탈북자들은 북한과 한국의 문화와 사회 시스템이 크게 다르기 때문에 한국사회에 적응하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 이를 극복하기 위해 한국의 사회 시스템, 문화, 생활
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교육의 대중문화 수용을 위한 시론
Ⅰ. 국어교육과 문화 : 의미화로서의 문화
(1) 특권화된 문화
(2) 관습으로서의 문화
(3) 사회적 담화로서의 문화
Ⅱ. 대중문화의 미디어 규정성과 수용자의 능동성
1. 기술복제 시대의 예술
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교육과정
(1) 몬테소리 프로그램의 교육내용
크게 일상생활, 감각, 수학, 언어, 문화교육 영역으로 나뉜다.
가) 일상생활영역
유아가 매일의 일상생활에서 행하는 활동으로 독립심과 올바른 인성을 기르는 것을 목적으로 하며 올바른 습관 형
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교육프로그램 내용은 무엇입니까?
① 언어소통(한국어)을 위한 프로그램
② 바람직한 부모되기 교육 프로그램
③ 여가활용에 관한 교육 프로그램
④ 한국 전통문화 체험 교육 프로그램
⑤ 한국요리를 위한 교육 프로그램
⑥ 공동체 의식을 가
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통일성은 민주적인 다문화적 국민국가에서 미묘하고 처리하기 어려운 균형을 이루면서 공존해야 한다”(Banks, 2004, 291; Georgi, 2008, 85에서 재인용). 여기서 "교육적 도전은 구별과 차이가 어떻게 공유된 이해와 공동의 투쟁을 개발하는 데 사용
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교육시간을 통해 문화예술과 관련된 여러 지식을 전수받을 수 있는데... 이처럼 기성학교에서 진행되는 전문적 교수활동도 문화예술교육의 범주에 포함될 수 있다고 생각한다. 어린 학생일수록 우리나라의 언어적 특성, 생활습관이나 전통문
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통일한국의 교육은 ① 남과 북이 정치적·이념적으로 공유할 수 있는 통일교육 ② 민족의 이질감 해소와 동질감 회복에 기여할 수 있는 문화교육 ③ 세계화·정보화 시대에 기여할 수 있는 미래지향적인 한국교육이어야 할 것이다. 그런데, 홍
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