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있다. 교육인적자원부가 정한 개혁방향에 대해서는 이의를 달 수 없을 것이다. 문제는 조급한 마음을 버리고 실현 가능한 정책들을 세우라는 것이다. 표 안 나고 알아주지 않아도, 양에 차지 않게 더디어도, 하나씩 하나씩 착실하게 실천해나
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미국의 대학교육협의회 보고서에서는 대학 개혁의 주요 내용으로
훌륭한 교수(good teaching)와 좋은 커리큘럼(good curriculum)을 들고 역사
와 문학, 철학, 외국어 과목의 수강이 없이 졸업이 가능한 실정을 비판하
고, 시장 중심의 커리큘럼 철학을
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교육의 역사와 동향
1) 싱가포르의 영재교육 목표 : 영재교육을 통하여 ‘국가의 미래를 만들자.’
2) 싱가포르 영재교육의 발전과정
- 1979년. 일반 학교에서도 능력별 학급제도를 부분적으로 실시.
1984년. 국가영재교육안을 발표. 교육부에 영
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교는 1～5단계로 점수를 매긴다.
이밖에 학습진도별로 수업을 나누어 실시하거나, 기존 교과목 외에 학생의 관심과 흥미가 많은 분야를 선택과목으로 적극 채용하는 방안도 새로 도입된다.
3. 영국의 교육개혁안 - 경쟁체제도입
세계화 시대
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교육정책의 과정
○ 교육정책의 과정 모형
① 교육문제의 사회적 이슈화
② 교육정책의제 설정
정책의제 : 사회적 이슈가 된 것들 중에서 정부가 공식적인 의사결정 구조 안에서 정식으로 검토하기로 결정한 사항
③ 교육정책의 목표설정과
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교육체제 개편은 민중적인 내용을 강화할 수록, 교선보와 학교자치등 민주화에 대한 광범위한 요구에 비해 그 기반이 넓을 수 없다. 기층연대는 그 중요한 모티브를 유지하며 일상사업으로 지속, 발전시켜 가야 하되, 현 시기 우리 교육개혁
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교육론의 이념적 기초로 알려져 있다. 비판이론과 변증법적 인식론. 카톨릭 세계관등의 융합으로 구성
비판이론가들은 학교에서 학생실패의 근본적인 원인이 개인 심리 또는 유전적 특질이 라기 보다는 사회구조와 그 과정의 문제라고 주장
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제도 개혁의 기초가 되었음
1) 자연주의 교육의 의의
① 18세기 유럽의 두드러진 교육사조 중 하나
② 루소에 의해서 적극 추진
③ 주요특징
- 자연주의는 자연과 합일된 교육을 말한다. 자연과 합일된 교육이란 교육의 과정을 설계하고 진행
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사 등이 참여하는 절차를 마련한다.
2) 교장 임용권자 및 다양한 참여자의 책무성 제고
공립학교 감독권자인 교육감이 교장 임용에서 실질적인 권한과 책임을 가지되, 임용과정에 다양한 참여자들의 의견을 적극 반영하도록 제도화한다. 단위
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교 교육
1) 기독교 교육의 특징
2) 중세의 교회 학교
3) 수도원 학교
4) 스콜라철학과 교육
2. 서양 중세의 세속 교육
1) 중세의 기사 교육
2) 중세의 시민학교
3) 중세 대학의 성립과 발전
part3] 르네상스와 종교개혁기의 교
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