|
환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
4) 4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계-
|
|
|
환, 교육과학사
교육학의 이해, 오성삼·구병두·양영선, 양서원
새교육사회 , 석태종 지음, 교육과학사 p.80~82
교육학개론, 형설출판사, 조영일 저
현대교육학개론, 김필식, 오만록, 조태성 공저, 형설출판사
새교육학, 신중식, 강영삼, 김기민,
|
|
|
- 개념 적용)을 자주 활용하여 학생들의 호기심을 고취시킨다. 1. 구성주의 의미
2. 구성주의 유형
3. 구성주의 지식관
4. 전통적 학습자관 구성적 학습자관
5. 전통적 학습관과 구성적 학습관의 비교
6. 구성주의의 주요 교수-학습원리
|
|
|
어진다.
참고 논문)
의사소통능력 향상을 위한 여대생 스피치 교육의 사례연구 . 신희선(2006)
영상 매체 활용 프로그램 구안ㆍ적용을 통한 학습장애 학생의 말하기 능력 신장. 이채원(2000)
인터넷 매체활용의 교수학습 모형과 실제. 이채연(2001
|
|
|
환경 속에서 우리 여성들의 노력에도 불구하고 개선되는 점이 미비하다는 것은 사실이다. 광고뿐 만 아니라 드라마, 영화 등의 매스미디어에서 여성의 문제에 대하여 많은 프로그램들이 만들어지고 있으나 커다란 영향을 미치지는 못한다.
|
|
|
미디어 외부 세력에 대해 기본적으로 저항한다.
- 수용자가 자신의 정치적 환경을 이해하려 하고 또 이해할 수 있는 능력이 있다는 점을 인식하여 수용자를 존중하는 입장을 가진다.
결론적으로 말한다면, 다른 어떤 대중매체 보다 일반 대중
|
|
|
미디어 환경 분위기를 조성하고 있다.
문자가 있기 전의 커뮤니케이션 도구는 전적으로 구전, 즉 청각 커뮤니케이션에 의존해야 했다. 지금은 인쇄매체 시대를 지나, 화면으로 정보를 주고받는 디지털 커뮤니케이션 시대에 접어들었다. 디지
|
|
|
매체와 대중문화] 대중매체 이론과 사상
, 개마고원, 2001. ꊱ 인간과 커뮤니케이션
ꊲ 대중매체
1) 매체와 대중매체
2) 수용자 대중
3) 조직: 케이트키핑 효과
4) 메시지의 성격: 상품과 상징
5) 대중매체의 영향력과 반응: 효과
|
|
|
미지가 독자의 의식을 마비시키는 측면이다. 광고와 문학의 경계가 흐려지고 있는 이러한 사태에서 광고에 대한 비판적 수용이 어떻게 가능한가하는 점이 문학교육의 과제로 부각된다.
③ 멀티미디어
멀티미디어라고 하는 이른바 다매체(문
|
|
|
매체이용행태 및 의식조사 연구 Ⅰ. 신문의 다양성
Ⅱ. 신문의 전문성
Ⅲ. 신문매체의 특성
Ⅳ. 신문매체의 상호비평
1. 정부비판 일색의 미디어면
2. 왜곡 일삼는 언론 - 타사 비판은 우리의 행복
3. 각 신문별 특성
Ⅴ. 신문매체
|
|
메뉴펼치기
