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교육에 대한 책임성과 교육의 전문성이 균형 있게 신장되며, 지방교육자치에 주민의 참여가 확대된다.
- 정보화 시대에 알맞은 직업 기술교육체제가 운영되도록 효율적인 국가의 관리체제를 갖춘다.
- 교육이 고립된 체제가 아니라, 사회의
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교육이 이루어지는 미래의 유치원 모습이다.
텃밭’활동을 통해 여러 가지 작물을 경험할 수 있는 1년 교육과정을 진행하는 것이 상상된다. 지역사회와 연계도 하고 유치원 텃밭 작물을 함께 돌보고 수확하는 활동을 하며 함께 더불어 살아
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교육법에 이미 명시된 대로 평생학습사회 건설에 필요한 불럭을 한 장 한 장 쌓아올리는 일임을 다시 한번 확인할 필요가 있다고 본다.
Ⅵ. 결 론
평생교육(lifelong education)은 이념이고, 교육(education)은 실천이다. 즉, 평생교육의 이념이 교육실
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Educational Leadership, 54(3). pp.6-10.
Smart, B. (1993). Posfmodernity. NY.: Routledge. I. 서 론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 정보화의 연계성
1. 포스트모더니즘이란
2. 정보화란
3. 포스트모더니즘에 대한 논의
4. 정보화 시대(사회)
Ⅲ. 정보기술과 교육이론
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[참고문헌]
-미래에셋증권,데일리,2021.07.31.
-수직적 통합,네이버지식백과
-정보기술(IT) 패러다임 변화에 대응한 국가정보화 조직 재설계,이재호,경제인문사회연구회,2017 1.
서론
2.
본론
1) 테슬라의 수익구조
2) 수직적 통합
3.
결론
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패러다임 전환
2-3. CM형 사업조직의 특성
2-3-1. CM의 정의 및 이론적 특징
2-3-2. CM 사업조직의 업무 프로세스
2-4. 건설사업조직의 종류 및 조직별 기능적 특성
2-4-1. 직능별 조직(Functional Organization)
2-4-2. 프로젝트 전담조직(Project Task Force Organi
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정보화정책의 비전과 방향.
6. 윤영민. (2002), 전자정부사업의 추진체계. 전자정부특별위원회. I. 정보화 사회의 개념
II. 우리나라 정보화 패러다임의 변화
1. 1960년대 : 정보화 발아기
2. 1970년대 : 정보화 개화기
3. 1980년대 : 정보화
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따라 도서관의 정보 관리 시스템 또한 전통적인 모델에서 탈피하여, 보다 복잡한 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 디지털 정보자원의 관리
2. 사용자 서비스의 혁신
3. 인프라와 기술 도입
4. 인력 교육과 역량 강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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리더십의 類型
Ⅳ.정보화에 대응하기 위한 行政리더십
1.정보화의 도래
2.정보화의 도래 原因
3. 정보사회의 의의
4. 社會變動要因
5. 정보화와 사회구조 변화
6. 21세기 환경변화에 맞는 행정리더십이란?
Ⅴ.結論
-참고문헌-
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미디어 정보기술에 대한 관심이 단발적인 것이 아니라 보다 장기 적이고 지속적인 관심으로 이어질 때 비로소 “누구나 언제 어디서나” 이용가능 한 매체가 될 수 있다는 사실이다.
Ⅸ. 결론
교육정보화는 교육의 새로운 패러다임을 만들어
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