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미술에 대한 거부감을 느끼게 하기도 한다. 따라서 교사는 아동들의 능력에 맞춰 짜임새 있는 계획을 세우고 단계적인 지도에 유의해야 할 것이다.
report
미술 지도안
-3학년 1학기, 보고 나타내기-
수강과목 : 미술과교육Ⅲ
담당교수 : 김종수
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또한 가능한 전 영역에 걸쳐 종합적으로 진단하고 객관성과 타당도가 높으며 합리적으로 평가해야 한다 첫째, 미술 교사들의 질적 향상 문제이다
둘째, 미술 교육 여건의 조성 문제이다.
셋째, 미술과 학습지도의 문제이다.
넷째, 결론
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미술에 막대한 영향을 끼치기에 앞으로도 우뇌발달을 위한 미술교육프로그램이 각광을 받을 것 같다.
Ⅳ. 참고문헌
백중열, 2018,「뇌(腦)기반 미술교육 학습에 대한 시사점 연구」,『한국도자학연구』15권 1호.
강진·남호정, 2015,「창의적 미
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교육, 서울 : 배영사, 1969
김귀숙 : 초등학교 미술과 미적 체험 영역에서 자연미 지도 방안, 석사학위 논문, 2002
김복동 : 미적 체험의 구조와 교육의 과정에 대한 연구, 석사학위 논문, 1985
서희모 : 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화
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교육과정(학습자중심교육과정)의 여건
Ⅳ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 영어교육
Ⅴ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 과학교육
Ⅵ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 미술교육
1. 미술과 학습 내용 선
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미술교육의 본질을 이해시키기 위해 다양한 주제에 대한 미술 수업을 준비하겠습니다. 예를 들어, 인상주의, 표현주의, 입체주의 등 다양한 미술사의 스타일을 학습자들에게 소개하고, 각 스타일에 맞는 작품을 그려보게 하여 미술의 본질과
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미술 교수 학습방법을 기록해 보고 교사로서 중요한 역할이 무엇인지 논의해 보았다. 미술교육에서 미술을 지도하는 교사들 역시 이러한 유아 교사의 역할을 염두해 두어야 한다. 또한 유아가 미술활동을 통해 삶이 즐겁게 될 수 있도록 기회
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미술교육 이론과 실제」, 미진사.
이근매(2008). 미술치료의 이론과 실제. 서울: 양서원.
김미진 외(2014). 아동미술치료 프로그램 국내 연구 동향 분석. 예술심리치료연구.
노은진(2009). 오감 활용을 통한 미술과 교수학습 활동의 효과 연구. 석사
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교육은 이 사회의 100년을 좌지우지 할 수 있는 무엇보다 강력한 사회 유지, 사회 개혁의 수단이다. 그러므로 복잡하고 빠르게 변하는 특징을 갖는 현대 사회에서 문화 중심 미술교육은 학습자가 미술과 문화를 보는 상대적이고 다원적인 시각
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학습 또한 즐겁게 수업하는 가운데 이해할 수 있도록 실기 수업과 병행하여 실시되어야 할 것이다. 실기 수업과 병행할 경우 학생들이 이해하기 쉽고, 다른 실기 수업과의 연계성을 가질 수 있다는 장점이 있다.
Ⅷ. 조형교육과 미술과 생활
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