|
미술로는 꽃 피우지 못했다는 점이다. 또한 선명한 운동논리에 미술이 종속되어 미적 가치를 잃어버렸다. 조직의 이름으로, 민중의 이름으로, 혁명의 이름으로 예술적 실패가 합리화될 수는 없는 것이다.
참고문헌
○ 김춘일(1984), 미술교육론
|
|
|
미술교육에 미친 영향은 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 미술교육에 대한 연구를 과학적, 합리적, 구체적 방법으로 접근하여 세계적으로 파급시켰다. 이전까지는 미술교육에 대한 대부분의 접근은 감상적이거나 관찰에 의한 피상적인 경
|
|
|
미술교육 연구』, 서원대학교, 2017
최재영, 『아동미술활동의 지도와 이해 (미래인을 키우기 위한)』, 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례
2. 영아의 경험 이해
3. 교사 지원 방법
4
|
|
|
공동체의 쟁점
Ⅶ. 공동체의 사례
1. 아파트 문화 공동체 만들기의 목적
2. 아파트 문화 공동체 만들기의 실제
1) 야외 영화 상영회
2) 주부 미술체험 교실
3) 아파트 문화신문 만들기
4) 문화 한마당
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
교육활동) 사례
1. 주요활동 1
1) 우리 나라 미술품을 감상하기
우리 나라 미술품 중 학생들에게 친숙하게 다가갈 수 있는 민화와 풍속화를 중심으로 작품을 선정하여 작품의 특성에 알맞은 발문을 활용해 감상활동을 벌이는 단계이다. 의미 있
|
|
|
미술과 판화교육의 목표
Ⅳ. 초등학교 미술과 판화교육의 내용
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 초등학교 미술과 판화교육의 찍기방법
1. 초등판화에서 찍기 방법의 작업유형
2. 초등판화에서 찍기 방법의 중요
|
|
|
교육의 방향
* 서울특별시교육청(2003), 초등학교 ICT활용수업 사례집, 서울 : 교육정보화추진단
* 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미
Ⅲ. 미술과 ICT(정보통
|
|
|
유형
(1) 아일랜드 디스플레이
(2) 스테이지 디스플레이
(3) 벽면 디스플레이
(4) 행거 디스플레이
(5) 쇼케이스 디스플레이
(6) 기둥 디스플레이
Ⅲ.상업공간의 인테리어 연출
1)식음료 공간 인테리어 디자인 연출
가
|
|
|
교육과정 각론 개정 연구 : 초등학교 국어과, 한국교육개발원
- 황윤한(1995), 제6차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학 연구, 33(1)
- 한국교육개발원 편저(1996), 제6차 교육과정 개정에 따른 초등학교 미술 교과용 도서의 개발 연구 Ⅰ. 개요
|
|
|
미술과(교육) 감상영역수업지도
1. 감상영역수업지도의 특징
2. 감상영역수업지도의 과정
1) 준비 단계
2) 구상 단계
3) 감상 단계
4) 정리 단계
Ⅵ. 실과과(교육) 팀티칭수업지도
1. 팀 티칭의 유형과 지도방법
1) 도달도에 따른 팀 티칭
|
|
메뉴펼치기
