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자질(카프만)
2. 미술과의 특성에 맞는 교사의 자질
3. 미술수업의 특성에 따른 자질
4. 수업의 과정에 따라 요구되는 미술교사의 자질
1) 목표의 설정
2) 교과의 핵심 이해
3) 학습활동의 전개
4) 합리적인 평가
Ⅲ. 미술교사의 재교육
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재교육의 실시와 자체연수 및 현장 장학제도가 활성화되어야 한다. 한편, 교육방법과 기술의 혁신을 통하여 미술교육에 내실을 기해야 할 것이며, 우수한 미술교사의 유인체제도 강화하는 다각적인 제도적 혁신이 있어야 하겠다.
2. 수업지도
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수업협의회를 진행하게 되면 교재관, 실태 분석, 기초 기능, 전개과정과 본시의 관련성 등이 종합적으로 분석되고 시행착오가 적어지며 교재의 본질에 접근하기가 용이하기 때문이다.
4. 미술교사의 여러 가지 자질이 요구된다
미술실 설치는
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수업은 그 계통에 전문적으로 나가는데는 어느 정도 필요하지만, 그 자체가 미적 경험과 정서계발을 가져오지는 못한다. 아무리 대학입시에 문제가 있다 하더라도 학교당국에서 미술교육에 관심을 가져 주고 미술교사들이 연구 노력한다면,
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재교육의 실시와 자체연수 및 현장 장학제도가 활성화되어야 한다. 한편, 교육방법과 기술의 혁신을 통하여 미술교육에 내실을 기해야 할 것이며, 우수한 미술교사의 유인체제도 강화하는 다각적인 제도적 혁신이 있어야 하겠다.
2. 수업지도
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미술 수업의 효과적인 미술 수업지도 모형을 제시하기 위해 가장 알맞은 소프트웨어와 주변 기기 사용을 지정해야한다. 표현영역에서 다루어지는 소프트웨어는 포토샵을 사용하였는데 이는 실제로 많은 중등미술교사들에게 사용을 권하고
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2. 목적
3. 적용
4. 효과
Ⅵ. 학습용소프트웨어교육 교수자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 활용
4. 효과
Ⅶ. 한지공예교육 교수자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 기본 방향
4. 자료의 효과
참고문헌
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교사의 역할
2) 교육조정자의 역할(페다고지스타Pedagogista)
3) 미술교사(아틀리에리스타Atelierista)의 역할
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅶ. 오웬의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 대자연과 결합된 건강 교육
2. 실물에 의한 직관
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방향으로 개선해야 한다.
교육이라는 매체가 전통성이 강하다고는 하나 미술의 흐름을 대략 이해하고 생활과의 연계성을 갖게 하는 것은 미술교육의 목적상 아주 중요한 일이라 하겠다. 따라서 현대 미술을 교육함으로써 시대에 맞는 미술교
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시장 등을 한 학기에 1회 이상 관람하도록 한다.
(4) 멀티미디어를 활용하여 학습 효과를 높인다.
(5) ‘미적 체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성을 고려한다.
(6) 서로의 작품과 미술품을 존중하도록 한다.
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교
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