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미지의 색이나 모양, 형태 등에 관심을 가지고 주제를 정하도록 하고, 주제를 구체화하기 위해서는 다양한 토론을 통해 적극적으로 새로운 것을 창조하려는 의도를 가지도록 유도하여야 한다.
참고문헌
1. 21세기 미술교육, 21세기 미술교육,
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I. 서 론
미술은 조형을 통한 표현으로서 미술교육은 미술작품 자체의 생산을 위해 전개되는 창작교육과 미술을 통해 심미적 인간을 양성하기 위하여 전개하는 인간성 교육으로 구분할 수 있다. 창작을 위한 미술교육은 미술대학에서 중시하
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미술교육의 역사 제3장 미술을 통한 아동발달(Ⅰ) 제4장 미술을 통한 아동발달(Ⅱ) 제5장 유형별로 본 유아그림 제6장 유아의 묘화분석(Ⅰ) 제7장 유아의 묘화분석(Ⅱ) 제8장 유아미술과 색채 제9장 유아그림과 원시성 제10장 유아미술교육의 성
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미술경영의 부분이 선택적으로 나누어진다. 그러나 특별히 장애인을 위한 교육은 볼 수 없었다.
농인들이 시각적으로 건청인보다 뛰어남에도 건청인의 수준으로 농인들을 생각하기 때문에 그들의 능력이 발현되는 길을 막고 있는 지도 모른
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미술관 같은 곳을 견학함으로써 우리아이들의 미술교육을 한 단계 더 업그레이드 시킬 수 있지 않을까 한다. 이전에 교사인 내가 먼저 이렇게 미적인 안목을 키움으로써 우리 아이들을 이끌 수 있지 않을까 생각하며 미술 감상에 적극적인 관
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미술교육의 통합적 접근/ 창지사/ 오연주, 홍혜자, 안은숙, 이영희 김애 순 이경실 공저
유아를 위한 조형활동의 통합적 접근/ 창지사/ 류지후, 유혜숙, 양경희, 박정선 공저
어린이 놀이지도/ 정민사/ 고문숙, 이혜주, 임영심, 황정숙
사이트 : h
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미술, 예경
◎ 한운성(1991), 판화세계, 미진사
◎ Efland, Arthur(1996), 미술교육의 역사, 서울 : 예경 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 판화의 교육적 의의
1. 본능적 표현 욕구를 충족
2. 노작적 사고 활동
3. 정신 집중력이 길러진다
4. 표현 의욕과 표현 능력을
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감상 및 평가- 색종이로 모자이크 처리한 작품으로 대담성과 부분적인 소극성 등의 양면적 성격을 지닌 아동으로 보인다.
-참고문헌-
아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년
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이용하여 다양하고 반복적인 표현을 통하여 집중력과 묘사 능력을 기를 수 있게 된다.
예쁜 내 방 그리기 (9년 5개월, 여아)
-참고문헌-
아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년
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미술교육 현실에도 많은 것들을 시사해 주고 있다고 생각된다. □ 제 목 :
□ 총 페이지수 : 3
□ 목 차:
<제목차례>
일본 유아교육의 현황 1
일본 유아미술교육의 전환 1
아동화 지도의 방향성과 미술교육의 과제 2
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