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단계로서 지적인 면에서 성인 수준에 도달하게 됩니다. 사고 능력이 강화되고 상상력이 풍부합니다. 청소년 초기에는 가끔 어린 행동도 보이지만 중기부터 논리력, 과학적 사고, 문제해결적 사고, 비판적 사고, 추상적 사고가 발달합니다. 지
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단계: 3수준(아동후기:10-15세)-자아란 안정적인 성격특성의 표출이라고 생각
-자아에 대해 일반화된 타인으로 지각-통찰치료 가능
-자신의 내적 자아 관찰,평가 가능하다고 함
5단계;4수준(청년기)-성격의 많은 부분이 무의식수준에 있으므로
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치료 기법
4) 위기개입 모델의 유용성
5) 위기개입 모델의 사회복지 실천 원칙
6) 위기개입 모델의 적용
7) 위기개입 모델의 비판적 평가
III. 사회복지실천에 있어서 위기개입 모델 적용 사례
<사례개요>
1) 초기
2) 중기
3) 종결기
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어려움을 발생하게 한다. 예를 들어 학습장애아동에서 정신질환이 증가하고 조기 발병한 정신분열증 환자에서 인격 문제가 있다는 것 등이다. 1. 초기성인기(20세에서 40세)
2. 중기성인기(40세에서 65세)
3. 후기성인기(노년기 : 65세이상)
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단계별 성장발달의 평균 달성기준과 대상아동과의 비교
4) 질병에 대한 이론적 고찰
Ⅱ. 본 론
1) 간호사정
2) 간호문제
3) 간호진단
4) 간호과정
Ⅲ. 결 론
1) 연구 결과를 총정리
2) 실습하면서 느낀점 - 제언
※ 참고 문헌
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과정 및 기법
1. 초기단계
1) 의뢰이유에 대한 토의
2) 표적문제와 그 상황에 대한 탐색과 사정
3) 계약의 수립 (Contracting)
2. 중기단계
1) 문제와 과제 검토
2) 장애물의 규명과 해결
3) 문제 초점화
4) 과제계획
5) 과
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가지고 있는 문제점에 대한 분석
3. 상담 기간 및 장소
4. 상담 과정
Ⅱ 적용되는 성격이론의 설명 (2장 정도)
1. 상담 초기
2. 상담 중기
3. 상담 후기
Ⅲ 이론의 적용과 분석 설명(1.5장 정도)
Ⅳ 작성자의 의견 및 비평 (0.5장 정도)
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과정을 통해 문제해결에 도달하려는 방법을 사용한다.
이 모델은 학습이론, 행동주의적 기술, 인지이론과 구조적 가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지실천의 특징적인 기능과 요구를 수용하면서 발달하여 아동복지, 공공복지 서
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치료 장면에서 나타나는 가족원간의 상호작용 역동을 관찰하고 가족들이 상황을 객관적으로 인식하도록 돕는다. 그 결과 가족들이 가족체계의 문제와 문제해결을 위한 목표를 동일하게 인식하고 변화 동기가 촉진될 수 있다.
(2) 교사역할
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치료
① 광범위 항생제를 초기에 사용함
② 객담 및 혈액 배양과 항생제 적합성 검사결과에 따라 항생제를 바꾸기도함
③ 항생제를 주기 전에 약에 대한 과민성 검사를 실시함
④ 혈중 항생제의 농도를 유지하기 위해 처방시간을 정확히 지켜
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