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미술치료란 조형활동을 통해서 갈등을 조정하고 자기 표현과 승화과정을 통해 자아의 성장을 돕는 것이다. 자발적인 조형활동은 개인의 내적세계와 외적세계의 조화를 이루도록 하며, 비언어적인 커뮤니케이션 기법으로서 미술치료는 언어
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미술은 아이들의 고유한 능력을 다양하게 표현한다는 의미에서 다시 세워져야 한다고 생각한다.
반면 아직 가치 정도에 비례하는 수준의 지원과 체계성이 구축되지 않은 만큼 미술치료에 지속적인 관심을 기울여야 한다는 판단이다. 아울러
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미술치료의 기대효과는 다음과 같다.
첫째, 효과적으로 심리 진단을 할 수 있다.
둘째, 방어가 감소되고, 통합을 이룰 수 있는 효과적인 치료의 도구로 사용될 수 있다.
셋째, 그리기, 칠하기, 만들기, 종이 접기 등의 과정을 이용하여 발달 장
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미술재료를 통한 환자의 자유연상능력과 환자와 치료자간의 상징적 대화의 이미지를 해석하는 환자의 능력에 좌우된다고 보았다.
한편, 1950년대의 크래머(Kramer)는 나움베르그 동일하게 정신분석학에 근거하고는 있지만 창의적 미술과정이
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미술치료
자폐아들의 미술특성은 자신이 관심을 갖고 집착하는 부분에 대해서는 굉장이 세부적인 묘사를 한다는 것이며 싸인펜과 같은 선적 표현이 가능하고 세밀한 묘사를 할 수 있는 재료를 선호한다. 또한 특정한 미술 재료나 도구에 집
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과정 속에서 즐거움을 느끼며 집단 역동성이 활발해져서 서로의 꿈 작업을 통해 건강하고 밝은 미래상을 확립시킬 수 있다. 목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 미술치료
1)
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미술 활동을 통해 자신의 기분을 표현하고 표출하면서 갈등을 해소시키고 스트레스를 날려버리는 것이다. 이 과정을 통해서 정서가 안정되고 감정을 조절하는 방법을 배우면서 건강한 마음을 갖게 된다고 생각한다. 아동미술과 미술치료는
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미술치료가 지체장애 및 뇌병변장애 청소년의 자아존중감에 미치는 효과. 서울여자대학교. 석사학위논문.
-Rosenberg,M.,& Simons,R.g.(1971).BlackandWhiteSelf-Esteem:TheUrbanSchoolChild.
Washington:Ross-MonographSeries,1-10. 1. 프로그램 필요성
2. 프로그램 개요
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검사
- 산부인과 진료 및 치료
- 미술치료
5.상담과정
피해아동의 부모에게 사태의 심각성 일깨워주고 아이를 잘만 치료하면 된다고 설득 시키고 부모에게도 심리검사 권유
6.워커의 개입 후 변화사항 또는 치료과정 및 결과
- 미숙아로 태어났
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미술지도자과정 수료
김xx
xx복지관
지역조직팀
-사회복지사 5년차
-사회복지사 1급
-보육교사
-웃음치료사
금xx
xx중학교
학교사회복지사
-사회복지사 2년
-학교사회복지사
-심성수련지도자
양xx
xx
심리상담
센터
심리치료사
-xx대 아동심리치
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