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사
3. 치료놀이의 특징
4. 배경이론
Ⅱ. 치료놀이의 과정
1. 치료놀이의 4가지 활동영역
2. MIM(Marschak Interaction Method)
3. 치료놀이의 과정
Ⅲ. 치료자의 모습
1. 치료자의 자질
2. 치료자의 역할
Ⅳ. 치료놀이의 규칙 및
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사
3. 치료놀이의 특징
4. 배경이론
Ⅱ. 치료놀이의 과정
1. 치료놀이의 4가지 활동영역
2. MIM(Marschak Interaction Method)
3. 치료놀이의 과정
Ⅲ. 치료자의 모습
1. 치료자의 자질
2. 치료자의 역할
Ⅳ. 치료놀이의 규칙 및
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역할놀이 치료, 음악치료, 미술치료, 물을 이용한 치료 등
<< 치료자가 갖추어야 할 8가지 항목 >>
놀이 치료계의 대가인 엑슬린(Axline)은 치료자의 원칙을 다음과 같이 제시하였다.
1) 치료사는 아동과 우호적이고 따뜻한 관계를 통
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사회적 서비스가 부족한 상태이다. 따라서 앞으로 많은 발전이 필요하다. 우선은 전국 대학의 언어치료 관련학과를 보다 더 많이 개설하여 언어치료와 관련된 전문가를 많이 양성해야 한다. 또한 양적인 발전과 더불어 질적인 발전도 함께 이
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사회성에 있어서는 건전한 자아개념을 형성하도록 한다.
자신의 장애를 수용하며, 현실적 목표와 기대를 설정하여 성취감을 맛보고, 긍정적 자아개념을 가질 수 있도록 한다.
④ 미술, 음악, 연극, 공예활동을 강화하여 창조적 표현의 기회
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취득 연수를 실시하였으며 자격연수와 함께 일반연수도 병행 실시하여 왔다. 그러나 자격증 부여는 대학 및 사서교육원이 전담하게 되고 국립중앙도서관은 전적으로 현직자의 자질향상을 위한 일반연수 만을 담당하고 있다. 특히 정부에서
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사의 교육훈련 현황, 학교사회복지사의 자격제도, 학교사회복지사 양성방안, 관련 전문직 교육훈련제도와의 비교논의]
2) 직무교육
학교 사회 복지 사 자격시험 합격 후 20시간
(1박2일 숙박 프로그램)
직무교육 이수시 자격증
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Ⅲ 프로그램의 적용
≪부록 1≫ 음악치료 관력 책자, 연구물 및 학위논문 목록
≪부록 2≫ 참고문헌
치료 프로그램 사례 수집
1. 정신지체 아동을 위한 미술활동 지도
2. 정신지체 대상 음악치료 프로그램
음악치료의 임상사례
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미술상담치료를 통해 자아존중감이 생겨나게 하고 그들의 지지자로 상담(교육)을 하는 것이 융 분석심리학을 이해하는데 큰 도움이 되었다.
* 참고문헌
이인정최해경 공저(2003) 『인간행동과 사회환경』, 서울 : 나남출판사
최혜림정성숙 역(2
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사항
5) 웃음치료사 자격증(1,2급)
웃음치료와 스트레스 관리의 효과에 대한 연구 (논문요약 5개)
1.
연구자 (연도): 김사라형선 (2010)
논문제목: 어머니 분노 및 우울치료와 자존감 향상을 위한 웃음치료 집단상담 프로그램의 효과
2.
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