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가족 요인들
③ 학교에서 드러난 행동문제
④ 기타 관찰할 수 있는 행동의 표현
⑤ 기타 위험요소들
3. 학교미술치료를 위한 기본적인 요건
3.1. 치료사의 자질
3.2. 치료 환경
3.3. 협력체계
4. 방과 후 활동으로서의 미술치료
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사고한다. 즉, 엄마라는 말을 하기 전에\"어머니\"의 심상을 떠올릴 것이다.
삶의 초기의 경험이 중요한 심상의 요소가 되며, 그 심상이 성격 형성에 중요한 역할을 하게 된다. 미술치료에서는 꿈이나 환상, 경험이 순수한 언어적 치료법에서처
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미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애 연구, 제22권 제2호, 2006 1. 미술치료의 개념과 역사
2. 미술치료의 진행과정과 종류
3. 미술치료의 장점과 특징, 한계
4. 효과적인 미술치료의 조건
5. 미술치료자가 되기 위한 자질과 치료 중
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1. 공감 능력
공감 능력은 전문 가족 치료사에게 필수적인 자질 중 하나입니다. 이는 치료사가 가족 구성원들의 감정과 경험을 이해하고, 그들의 입장에서 느낄 수 있는 능력을 의미합니다. 가족 치료는 종종 갈등과 복잡한 감정이 얽힌 상
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.박성호,장문영)
-가족치료의 한국적 적용에 대한 문헌분석(한국가족치료학회.박우철,김수지) 1.서론
가족치료의 배경
가족치료의 개념
2.본론
가족치료사의 역할
가족치료사에게 필요한 자질 3가지
3. 결론
가족치료사의 정체성
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사
한국미술치료연구소 : http://www.art-korea.org/search/index.html Ⅰ. 미술치료의 개념
Ⅱ. 미술치료의 역사
1. 정착기 이전
2. 정착기 이후
Ⅲ. 아동미술치료의 실제
1. 미술치료사
1) 일반적 자질
2) 전문적 자질
2. 미술치료 진행과정
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사는 정상아동만으로도 벅차고, 장애아동에 대한 중요성이나, 적절한 교수 방법을 장애아동의 개별화 교수안에 맞게 실시하는데 문제가 있다고 판단되므로 미술치료사가 자신의 역할을 따로 제공 할 수 있다면 바람직 할 것이다. 또한 학급
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미술치료도 Sillver에 의해 개발되어 효과적으로 사용되고 있다.
우리나라에서는 정신과와 학교, 사회복지관 및 개인 연구소등에서 미술치료가 시행되고 있고, 한국미술치료학회와 표현예술치료협회, 임상예술학회 등에서 미술치료사를 양성
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미술치료-퍼얼스
구조화된 게슈탈트 미술치료에서는, 내담자에게 정서적으로 괴로움을 겪고 있는 일련의 단어에 대한추상화를 그리게 하고(예컨대 분노, 공포, 슬픔, 놀람 등)그린 그림을 동시에 볼 수 있게 정리하여 토의한다. 치료사는 선
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미술치료의 목적과 장점
5. 미술치료의 기능과 적용
6. 미술치료의 구성조건
7. 미술치료의 기법
8. 미술치료의 과정
Ⅲ. 집단미술치료
1. 집단미술치료란
2. 집단미술치료의 장점과 단점
3. 집단미술치료의 목표
4. 리더의 역할
Ⅳ. 사
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