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의미충실을 달성하고 있는 고도의 예술 ②또한 어느정도 달성하고 있는 여러 가지 수준의 ‘독창적인 예술’이다. 1. 미술작품의 가치
2. 미술작품의 독창성
3. 미술작품의 가치 평가 활동의 의미
4. 미술작품의 가치 평가 관점과 방법
5.
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미술교육에서 꼭 필요한 과제일 것이다.
참고문헌
* 김정희(1996), 감상 교육의 가치와 그 방향, 교육미술연구 봄호, 계간 교육미술연구
* 김춘일(1984), 미술교육론, 홍성사
* 노부자 저(1988), 학생미술작품의 자기이해 및 감상을 위한 교수공법,
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작품통한 고찰
4.1. 아르놀피니의 결혼
4.2. 프리다 칼로
4.2.1. 그녀의 생애
4.2.2. 그녀의 작품
5. 마치며
*참고문헌 1. 들어가는 말
2. 기호학
3. 기호학의 연구
3.1. 퍼어스의 기호도상학
3.2. 소쉬르의 기표와 기의
4. 실재 작품통한
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미술은 표현과정과 지각과정, 비평과정 속에서 조형능력을 기르고 미적 안목을 높이는 활동이다. 그것은 이론 위주의 수업이 아니라, 풍부한 시청각 자료와 적절하고 재미있는 표현활동, 자유로운 발표와 토론, 재미있고 의미 있는 감상활동
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애호하기
Ⅵ. 미술감상지도(미술감상교육)의 방법
1. 종합적이고 통합적인 감상
2. 감상에 대한 토론과 언어화
3. 적기의 감상교육
Ⅶ. 미술감상지도(미술감상교육)의 유의점
Ⅷ. 미술감상지도(미술감상교육)의 개선 방안
참고문헌
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미술이 갖는 사회적 의미에 대해 고민하기 시작했으며 이론적인 제도와 틀을 마련했다는 긍정적 결과도 이끌어냈다. 중요한 점은 이제 막 새롭게 형성되기 시작한 공공미술의 ‘공공성과 참여, 작품의 사회·환경적 경관 인식’을 어떻게 현
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유산일 것이다.
이번 기회를 통해 과내에 불교미술 관련 학회를 통해서 다시 보게 된 ‘백제의 미소’는 언제 봐도 감동을 주는 우리나라를 대표하는 미술품이다. 다만, 그 관리가 잘 되고 있지 않아 아쉬울 뿐이다. 이번에 보호각을 손보고,
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유형을 도입해 본다는 것에는 두 가지 의미가 있다.
첫째, 수용자 개인이 하나의 미술작품을 감상할 때 기술, 분석, 해석, 판단과 같은 단계에 따라 순차적으로 보든, 과정 상호간의 유기성을 고려하여 감상하든, 그런 과정을 밟아간다는 것은
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작품들에서 찾아 볼 수 있다.
4. 메르츠 빌트
이것은 메르cm의 그림이라 의미하고, 하노버의 유일한 다다이스트인 슈피더스가 이름 붙인 제작 기법으로 입체주의의 파피에 꼴레에서 응용, 1차대전 말기 일상의 갖가지 폐품을 꼴라주 기법으로
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미술이란?
2. 공공미술의 흐름
3. 공공미술의 구성요소
4. 공공미술이 사회 속에 지닌 의미와 기능
1) 공공미술의 사회적 의미
2) 공공미술의 기능
5. 국내의 공공조형물(공공미술)의 사례와 기능 : 부천시 소사 공구거리의 벽화
1) 부천시 소
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