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교육방법
3. 분류론
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교육방법
4. 기원론
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교육방법
5. 구조론?구성론
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교육방법
6. 기능론
1) 교육목표
2) 교육내용
3) 교육방법
Ⅵ. 민속극과 마당극
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극의 본질을 보지 못할 우려가 있으므로 텍스트 분석에 치중해야 한다는 극단적인 주장까지 나온 실정이다.
그러나 가면극이 이미 전승현장에서 자생력을 상실하고, 서울놀이마당에서 공연되는 식으로 도시민속화하는 추세이므로 그에 따르
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특징
4)탈춤의 구성과 주제
3.인형극
1)인형극의 종류
2)꼭두각시놀음의 명칭과 연원
3)꼭두각시놀음의 연행방식과 구성
4)꼭두각시놀음의 주제
4.발탈놀이
1)발탈놀이의 성격과 발생
2)발탈놀이의 공연방식
3)발탈놀이의 구성과 내
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명칭
(２）연원
3)꼭두각시놀음의 연행방식과 구성
(1) 연행방식
(2) 구성
<박 첨지 마당>
제 1 마당
4)꼭두각시놀음의 주제
발탈놀이
1)발탈놀이의 성격과 발생
2)발탈놀이의 공연방식
3)발탈놀이의 구성과 내용
* 참고 사이트
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극적 내용을 공연하되 놀이성이 강한 것’이라 정의할 수 있다. 따라서 이러한 민속 연희들에는 가면극, 화극, 인형극, 판소리, 농악의 잡색 놀이, 줄타기 땅재주 등의 기예 놀이, 무극 등등이 있다. 이 중 농악의 잡색 놀이는 최근에 민속극 등
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공연요소들을 즉흥적으로 처리하는 모습을 지닌다. 마당극의 구성방식은 전통극의 그것을 계승한 앞풀이-각 마당들-뒷풀이의 형태이다.
3) 인물
마당극에 등장하는 인물은 긍정적 인물과 부정적 인물 등으로 확연하게 고정되어 있는 특징을
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민속원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마당극의 정의와 특성
Ⅲ. 마당극의 특성
Ⅳ. 마당극의 구성과 인물
1. 특징
1) 상황적 진실성
2) 집단적 신명성
3) 현장적 운동성
4) 민중적 전형성
2. 구성
3. 인물
Ⅴ. 마당극의 내용
Ⅵ. 마당극의 공연과
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7. 연희창과 판소리의 공통점
<판소리>
1. 판소리의 정의
2. 판소리사설의 구성원리
3. 전계층적 문화화와 사설변모
4. 판소리사
5. 중인층의 적극적인 역할과 판소리의 창작소멸
6. 판소리사설의 작품세계 <흥부전>
<민속극>
1. 민속극
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민속극, 일신사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국의 민속인형극
Ⅲ. 꼭두각시놀음의 막 구조
1. 제1막
2. 제2막
3. 제3막
4. 제4막
5. 제5막
6. 제6막
7. 제7막
8. 제8막
Ⅳ. 꼭두각시놀음의 내용상 특징
1. 장단, 춤사위
2. 연희자(演戱者)
3. 옛 놀이
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마당극 연구, 조선대학교
표경흠(1993), 마당극의 인식, 대구대학교 / 영광문화 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마당극의 발생과 전개
Ⅲ. 마당극의 특성
Ⅳ. 마당극과 민속극
Ⅴ. 마당극과 김지하
Ⅵ. 마당극과 성교육프로그램
1. 대본 제작
2. 마당
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