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제기
1. 유아 사회교육의 정의
2. 유아 사회교육의 목표
Ⅱ 유아 다문화교육의 내용과 특징에 관한 논의
1. 유아 다문화 교육의 개념
2. 유아 다문화 교육의 목표
3. 유아 다문화 교육의 내용
4. 유아 다문화 교육의 방법
5. 우리 나라에서
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- 산 페르민
2. 산 페르민 축제 (San Fermin Carnival)
- 소 개
- 역사적 배경
- 축제의 기획과 진행
3. 산 페르민 축제의 매력과 관광객 흡입요인
< 참 고 자 료 >
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제기되었다.
<2011년 부산 축제 일정>
5. 결론
축제는 보편적 사회문화적 현상이며 일반적 표출행위이다. 90년대 들어, 경제적 정치적 여건이 상대적으로 나아지고, 지방자치제도가 도입되면서 지역문화와 지역경제에 대한 관심이 높아지게
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장기에 걸쳐 철저를 기해야 한다. 혹시라도 사고가 생기면 국내와는 다르게 처리될 수 있기 때문이다. 또한 수송이나 숙박소의 선정은 여행사에 일임하지 말고 학교가 책임지고 안전과 환경을 중시하여 선정해야 하며 현지 영사관이나 대사
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판소리계 소설의 작품 세계 3―589
9.15. 민속극의 저력과 변용 3―597
9.15.1. 민속극의 특징 3―597
9.15.2. 무당굿놀이 3―599
9.15.3. 꼭두각시놀음과 발탈 3―604
9.15.4. 농촌탈춤ㆍ떠돌이탈춤ㆍ도시탈춤 3―610
9.15.5. 도시탈춤의 구조와 주제 3―619
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장기타령 등이 흔히 불린다.
4. 국악창작
변주, 장단(기본형과 변화형), 멕이고 받는 형식
III. 제언
1. 무체계가 국악의 특징-적당히, 변화와 변주가 국악의 특징-고정적이 아닌 유동적
2. 초등국악교육에서 민속악 위주에서 정악이 가미된 교육
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기준이며, 자연의 순환에 대한 의식
행위라고 할 수 있다. 세시풍속은 음력의 월별에 따른 24절후와 명절을 포함하고 이에 따른 의식, 의례 및 놀이를 포괄한다. 세시풍속은 계절의 습속으로 이루어진 관행을 말한다. 기존의 몇몇 정
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전통마쯔리
1. 전통 마쯔리의 기원
2. 전통 마쯔리의 종류
1) 일본의 3대 마쯔리
2) 각 지방별 전통 마쯔리
3. 전통 마쯔리에서 알 수 있는 일본의식과 문화정책
♦현대적 마츠리
1. 현대마츠리의 배경
2. 현대마츠리의 특징
3. 현대
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문화행사
3) 향토특산물과 향토음식
4) 예술, 예능, 전통 스포츠
5) 교육, 사회, 문화시설
3. 산업적 관광자원
1) 산업시설
2) 관광농업 등
3) 토산품
4. 위락적 자원
1) 위락적 자원의 성격
2) 위락적 자원의 예
(1) 놀이공원
(2) 레포츠시설
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. 그러나 골프장, 수렵장, 스키장, 주제 공원과 같이 점점 그 공간이 대 위락 시설의 개념을 설명할 수 있다.
위락 상품의 특징을 설명할 수 있다.
관광객 이용 시설업을 설명할 수 있다.
기타 관광 사업을 구분하여 설명할 수 있다.
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