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학습(수업) Ⅴ. 표현 활동중심학습(수업) 1. 표현 활동 중심 학습의 특성 2. 표현 활동 중심 학습의 방법 3. 표현 활동 중심 학습 단계 1) 학습 단계 2) 단계의 설명 4. 지도상의 유의점 Ⅵ. 활동중심 체험학습(수업) Ⅶ. 신체 활동중심학
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놀이들을 우선 선정하였다. . 26가지 전래놀이 설명서에는 놀이의 유래와 놀이방법, 놀이의 효과, 유의점을 통해 지도하는 교사로서는 전래놀이의 개요를 한 눈에 파악할 수 있고 지도상의 주의점을 미리 예측하여 학습지도에 효과적으로 접
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  • 등록일 2011.05.20
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놀이들을 우선 선정하였다. . 26가지 전래놀이 설명서에는 놀이의 유래와 놀이방법, 놀이의 효과, 유의점을 통해 지도하는 교사로서는 전래놀이의 개요를 한 눈에 파악할 수 있고 지도상의 주의점을 미리 예측하여 학습지도에 효과적으로 접
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전통 놀이지도 ① 놀잇감이 있는 것이어야 한다. - 유아는 단순한 손유희와 같은 맨손놀이 보다는 놀잇감이 있는 도구 놀이를 즐기기 때문이다. ② 경쟁성이 적은 것이여야 한다. - 편의식을 갖고 겨루기 놀이(게임)를 하기 위해서는 6~7세가
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대한 발달단계 (4) 독서자료에 대한 이해 (5) 독서교육 프로그램 (6) 독서교육 프로그램 활동계획안 (7) 사후검사(관찰 및 검사) 2) 전통놀이활동을 통한 자기조절 발달 활동계획 (1) 유래 (2) 활동목표 (3) 활동방법 Ⅲ. 결 론 참고문헌
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목적 2. 야영활동의 내용 1) 야영 수련 활동 조 편성 2) 다양한 활동 3) 전래민속놀이 Ⅶ. 초등학교의 학교사회사업활동 1. 학교사회사업의 개요 1) 개념 2) 필요성 2. 학교사회사업의 방법론 1) 직접적 개입 2) 간접적 개입 Ⅷ. 초등학교
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목적 2. 야영활동의 내용 1) 야영 수련 활동 조 편성 2) 다양한 활동 3) 전래민속놀이 Ⅶ. 초등학교의 생일잔치 1. 실천 방법 2. 이런 변화가 있었어요 Ⅷ. 초등학교의 학급마무리잔치 1. 학급 마무리 잔치의 의미 2. 학급 마무리 잔치의
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놀이가 끝나고 가위바위보 등으로 다시 한 명을 술래로 정한 뒤 놀이를 시작한다. Ⅷ. 향후 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 내실화 방안 첫째, 놀이 방법뿐만 아니라 놀이의 유래 및 기원을 소개하여 ‘우리 것’에 대한 긍지를
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목적과 성격 1. 목적 2. 성격 Ⅳ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 원리 1. 지도 원리 2. 지도상의 유의점 Ⅴ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 방침 Ⅵ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 편성 절차 Ⅶ. 계발활동(CA활동, 클럽활동)의 운영 Ⅷ.
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과정 운영의 유형 (1) 교육시간 운영 (2) 가정과의 연계 운영 4. 방과 후 과정의 계획안 예시 1) 월간 활동 2) 연간 활동 3) 특별 활동 4) 영역별 학습지도 5) 생활지도 6) 방과 후 과정의 계획안 예시 5. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
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