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민족주의적, 현실주의적 사고.
+-구난의 시기, 정치불안과 사회가 어질울때 진가 발휘
#한국 문한사는 한문학, 고유문학의 이중구조로 이루어 졌으면서로 두 문학이 상호 경쟁
보안하는 과정중에 한문학은 고유문학에 자생격과 포용력 키워줌
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기마부대에 짓밟히다
3.조선시대의 국난극복정신
(1)임진왜란-도요토미 히데요시 vs 이순신
(2)병자호란
4. 근대의 국난극복 정신
(1) 국채 보상운동
(2)3.1운동
5.현대의 국난극복정신
(1)6.25전쟁
(2) IMF-6.25이후 최대의 국난
3.맺은 말
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후한 일요일에 대신 보충노동을 해야함
기념일
식목일 (4.5)
4.19의거일(4.19)
어린이날(5.5)
어버이날(5.8)
6.25 전쟁(6.25)
석가탄신일(음력 4.8)
국군의 날(10.1)
한글날(10.9)
학생의 날(11.3)
성탄일(12.25)
반일 인민봉기일(3.1)
국제 부녀절(3.8)
조국해방전
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비평사, 1994.
신형식. 『韓國史學史』 서울 : 삼영사, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해방이전의 생애와 업적
1) 해방이전까지의 생애와 학문
2) 조선사편수회와 진단학회
2. 해방이후의 이병도
1) 해방이후의 생애와 업적
2)한
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, 신조산문新潮散文, 후몽롱시파後朦朧詩派
2-2-2 뿌리찾기문학尋根文學
2-2-3 신향토소설新鄕土小說
2-2-4 신사실소설新寫實小說
2-2-5 통속문학通俗文學
2-3 1989-
2-3-1 王朔의 범죄소설
2-3-2 賈平凹의 〈폐도廢都〉
중국현대문학의 특징
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남한)의 통일방안
ⅰ. 한국의 통일방안 변천
⑴ 1970년대 이전의 정부 통일방안
⑵ 1970년대 이후의 정부 통일방안
(가) 선 평화 후 통일론(평화통일 3대 기본원칙)
(나) 민족화합 민주통일방안
(다) 한민족공동체 통일방안
(
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해방 후 초기 혁명수행과정에서 마르크스-레닌주의, 스탈린화 경제 등 소련식 모델 정부구조와 정책들을 모방하고 의존하였지만 북한혁명의 자율성, 소련과 스탈린 찬양 속에 감춰져 있던 북한의 민족주의, 물질적 상황보다 이념을 강조한
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교육의 체제, 내용, 운영방식 등은 경직되고 권위주의적인 방식으로 운영되었던 것이 사실이다. 이러한 제반 문제들은 1990년대 이후 한국 사회가 민주화되면서 교육개혁의 논의가 활발하게 이루어지는 배경이 되었다. 기존의 경직된 교육체
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민족이 사랑과 긍지를 김일성―김정일의 주체사상으로 연결하고 있다. 북한은 그들이 지금까지 지켜온 ‘사회주의 혁명노선’을 유지하는 것만이 영생의 길이라고 가르치고 있다.
1980년대의 북한문학은 이데올로기와 예술성의 문학을 찾아
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교육이 지상의 과제로 삼고 있는 바, 언어사용기능 신장에 관한 것과 아동의 정서적 고양과 가치관 함양에 관한 것이었다. 아동문학은 아동이 소속된 우리 전통문화의 가치와 정신을 아동들에게 고취시킴으로써 아동들로 하여금 민족애와 더
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