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후 남북간 신뢰구축의 과제
1. 해양 경계선의 확정을 위한 협상
2. 비무장지대의 평화지대화
3. 군사적 신뢰구축조치의 확대
4. 군사정보(information) 교환조치
5. 위험 감소(risk reduction) 조치
6. 군사활동의 사전 통보(prior notification) 조치
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해방공간을 벗어나면서부터 비로소 구체화될 수 있게 된다. 1. 개관
2. 민족문학의 건설 방향
1) 좌익 문단의 민족문학론
2) 민족문학과 순수문학론
3. 현실과 이념의 갈등
1) 해방 공간의 소설
2) 체험의 형식과 비판의 형식
3) 극문학
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교육
가. 특수 교육제
나. 북한의 과외활동
Ⅲ 남북한 교육의 비교와 통합
가. 서론
나. 남북한의 교육비교
다. 남북한의 교육통합
라. 통일 이후의 교육
마. 결론
Ⅳ 남북한의 교육 교류 현황과 통일 후의 과제
가. 남북한
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민족주의자
한편 1920년대의 문화운동과 식민당국의 정책적 지향은 민족주의자 내에 타협적 분파를 형성시켰다.
열등의식의 주입
3•1운동 이후 전개된 문화정치 하에서 이루어진 문화운동의 3대 과제는 민족개량, 실력양성, 자
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민족의 이름으로 널리 선언하는 바이다. 1985년 11월 22일 민족미술협의회 창립발기인 일동 1.민중미술이란 무엇인가
2.현실과 발언` 창립 선언문
3.< 민중미술 15년展 >
4.80년대 민중미술의 이념과 흐름 -(현상과 인식 1988.여름호 곽대
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후 문제시인 연구 04, 예림기획(2005)
임철규, 귀환, 한길사(2009)
신경림, 신경림의 시인을 찾아서 2, 우리교육(2010)
임영천, 해방기 문학과 비평 담론, 다운샘(2005)
윤병로, 한국근·현대문학사, 명문당(2008)
한강희, 분열과 부정에서 통일 염원에 이
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과제일 것이다.
※ 참고도서
-『역사비평-80년대 학생운동의 전개과정』, 김민호, 1988.
-『민주화로 가는 길-6ㆍ29선언 이후의 변화와 과제』, 김학준 외, 다나출판사, 1991.
-『한국 현대 정치사』, 김영명, 을유문화사, 1992.
-『전두환 육성증언
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중국 고구려사 왜곡 교육 학습용.
http://www.historyfoundation.or.kr, 동북아역사재단 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 동북공정(東北工程)
Ⅲ. 중국의 고구려사 왜곡
Ⅳ. 중국의 정치적 의도
Ⅴ. 맺음말
※ 참고문헌
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교육적 효과
Ⅶ. 멀티미디어의 자료
Ⅷ. 멀티미디어 기술
1. 인터넷 근간망
2. 사용자 단말 망
1) PSTN
2) PSDN
3) ADSL
4) CATV 인터넷 망
5) LAN 망
6) 광 케이블 망
7) 위성 망
Ⅸ. 멀티미디어 기술분석에 따른 시사점
Ⅹ. 멀티미디어의 효
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비평 논리를 찾아서』, 나남출판, 1994.
허상문, 『현대문학비평이론』, 영남대 출판부, 2000.
홍문표, 『문학비평론』, 양문각, 1993.
변신원 외, 『현대의 문학이론과 비평』, 시문학사, 1991. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 페미니즘 문학론 선수지식
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