|
민족현실의 시적 탐구 - 이용악론, 한국현대리얼리즘 시인론, 태학사, 1990
이경희, 북방의 시인 이용악, 국학자료원, 2007
반지영, 이용악 시의 담론 연구, 강원대학교 대학원, 2000
김정예, 이용악의 생애와 시연구, 건국대학교 교육대학원, 1995
|
|
|
해방 후 5년만인 1950년 6월 25일 전쟁이 터지자 조선민족은 전쟁의 가혹한 시련을 겪게 된다. 서울은 3일 만에 함락되고 조선인민군은 한국의 남쪽 끝인 낙동강까지 신속하게 밀고 내려갔다. 그러나 미군을 선두로 한 유엔군의 참전이 이루어져
|
|
|
비평사. 1992.
두산세계대백과
http://encyber.com
김산 그리고 아리랑
http://www.arirangnara.com/ 1. 서론
2. 김구(金九)
2.1 생애
2.2 운동활동과 사상적 배경
2.3 역사적 의의, 한계
3. 김산(金山)
3.1 생애
3.2 운동활동과 사상적 배경
3.3 역사
|
|
|
해방 직후의 국내외 정세
1. 해방 직후의 국제 정세
2. 미국의 대한정책(對韓政策)
3. 국내, 그리고 언론의 분절
Ⅲ. 미군정기의 한국 언론
1. 해방 후 한국 언론의 큰 갈래
2. 해방 후 남한의 주요 사회세력
3. 미군정기 한국 언론의 한계
Ⅳ. 미
|
|
|
민족대단결론의 기조: 8.4노작과 4.18서한
2) 남북국가연합제 접근
II. 남한의 통일정책
1. 박정희 정부의 정치적 도구화
2. 전두환 정부의 남북대화 과잉공세
3. 노태우 정부의 한민족공동체 통일방안과 국가연합제
4. 김영삼 정부의 한민
|
|
|
후보들이 집권욕에 어두워...”, [2007-04-04] Ⅰ. 서론
1.북한은 왜 남한에 테러를 자행하는가?
Ⅱ. 본론
1. 북한 테러리즘의 특징
2. 버마 아웅산 폭발사고와 KAL기 폭파사건
1) 버마 아웅산 폭발사고
2) KAL기 폭파사건
3. 남
|
|
|
해방 외교
2) 군사적 자위를 위한 동맹외교
3) 자립적 민족경제 완성을 위한 보조외교
5. 북한의 대외관계
1) 북한과 미국의 관계
2) 북한과 일본의 관계
3) 북한과 중국의 관계
4) 북한과 러시아의 관계
5) 북한과 EU의 관계
6. 북핵문제
|
|
|
중요한 전환점이 된 사건 : 한국 전쟁
1) 선정 이유
2) 사건, 사실에 대한 설명
3) 사건 이후 우리 역사에 끼친 영향
4) 선택한 사건이 현재 어떻게 기억되고 있는지, 현재 우리 사회에 어떤 영향을 끼치는지 등에 대해 서술
4. 참고문헌
|
|
|
교육정책
http://seoul600.visitseoul.net/seoul-history/sidaesa/txt/6-5-2.html Ⅰ. 들어가며.
Ⅱ. 본론 . 식민지 교육과 민족 교육
1. 한일 합방 이전의 교육적 배경 - 동도서기론적 근대교육
2. 일제하의 식민지 교육
(1) 통감부에 의한 교육
(2) 총독부에
|
|
|
이후까지 길게 생각해야 한다. 1. 서 론
2. 정치사상과 이념의 정의
1) 정치사상이란 무엇인가?
2) 이념이란 무엇인가?
3. 남․북한의 역사적 대립
4. 남한의 정치사상과 이념
1) 반외세자주론
2) 민족수호의지론
3) 정의론
5
|
|
메뉴펼치기
