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민주화와 시민교육에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민주시민의식과 교수학습방법
Ⅲ. 민주시민의식과 생활습관
Ⅳ. 민주시민의식과 재량활동
1. 국가의 소중함
1) 소단원 설정 이유
2) 소단원 목
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재량 활동, 특별활동의 수업 시간 수는 이 기간동안에 모든 학생들이 필수적으로 이수해야 할 연간 기준 수업 시간수이다.
(2)국민 공통 기본 1. 교육과정의 성격
2. 국가수준 교육과정 필요성
3. 학교수준 교육과정 의미
4. 학교교육과
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활동을 통한 통일교육 활성화 방안, 동신대학교
환경교육연구지원센터(2003), 환경문제와 환경교육
홍익표(2000), 민주시민교육의 활성화를 위한 방안, 아태문화재단 Ⅰ. 창의적 재량활동 범교과학습의 인성교육
1. 의의
2. 필요성
Ⅱ. 창
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활동 교육과정 편성운영에 대한 전문성을 높이는 계기가 되었다.
다. 학생들의 흥미와 관심, 적성에 따라 스스로의 결정에 의한 교육 활동 전개로 학생들의 창의적 자기 주도적 학습 능력을 키울 수 있었다.
라. 창의적 재량 활동 교수-학습 지
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교수 능력제고
2) 교원 정보 활용 능력 향상을 위한 연수 체제의 다양화(학교/지역청/본청)
4. 정보통신기술 활용 교육 강화
Ⅶ. 서울교육 새물결운동의 재량활동
1. 가정과 연계한 체험 중심의 인성 교육의 내실화와 재량 활동
2. 꿈을 실
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활동의 평가에는 다양한 평가 방법이 요구된다. 주로 필답 고사에 의존하는 교과활동과는 달리 관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평가 등의 다양한 방법이 사용된다.
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 교수학습방법
1. 특별 활동 지도의 기
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활동
2) 친교 활동
3) 진로 활동
4) 상담 활동
5) 정체성 확립 활동
3. 계발활동
1) 학습 문예 활동
2) 보건 체육 활동
3) 실습 노작 활동
4) 여가 문화 활동
4. 봉사활동
1) 일손 돕기 활동
2) 환경?시설 보전 활동
5. 행사활동
1) 의식 행사 활
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활동은 기본 생활 습관 형성에 관심을 가진다. 초등학교에서 특히 중요시되고 있는 기본 생활 습관 형성은 도덕 교육에서도 강조되고 있지만 적응 활동에서는 집단 활동 속에서 실천 중심으로 이루어진다는 점에서 도덕적 가치 판단 학습을
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교수 요목기 (1946 ∼ 1954)
3. 제 1차 교육 과정기(1954∼1963)
4. 제 2차 교육 과정기(1963 ∼ 1973)
5. 제 3차 교육 과정기(1973 ∼ 1981)
6. 제 4차 교육 과정기(1981∼1987)
7. 제 5차 교육 과정기
8. 제 6차 교육 과정기
9. 제 7차 교육 과정기
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활동 교육과정의 지도내용(;비교과영역) 교육부, 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운영(서울: 선명인쇄주식회사, 2000), 23쪽.
영 역
소 영 역
자치활동
협의활동 역할분담 활동
민주시민 활동 그 밖의 필요한 활동
적응활동
기본생활습관
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