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운동은 조금 더 서로의 운동에 대해 인정하고 투쟁해야 할 것이고, 운동 세력이 입을 모아 이야기하는 원칙인 아래로부터, 청년학생의 대단결 대연대는 더 이상 말뿐이기를 그쳐야 한다. 그것이 바로 서로의 이상인 노동해방, 통일해방, 민중
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운동으로의 발전”
①84년 부활된 총학생회
②85년 전학련과 삼민투
③86년 학생운동과 건대항쟁
4)사상적 대립 NL - PD
5)1987년 6월 항쟁,민중의 승리
①원인 ②6.10투쟁, 학생운동
③6.29선언과 민주화의 성과
④6월항쟁의 한계점
Ⅲ.80년
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민중에 대한 專制를 낙인찍은 근대 천황제라 불리는 일본 자본주의 국가 성립의 기점이 된 데 그 최대의 특질이 있다고 할 수 있다.
8. 참고자료
오카 요시타케, 근대 일본, 정치사
장인성역, 일본 근현대사, 을유문화사
황성규, 근대 일본 정치
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운동- 국권 회복 운동(신민회의 독립군 기지 건설)
.실력 양성 운동
.계몽 운동-언론, 교육활동
국사(하)
Ⅱ근대사회의 발전
( 35 )
( 36 )
( 37 )
주도세력
급진 개화파(개화당)
농촌,지식인,농민
온건 개화파
개혁안
.청에 대한 사대 관계 폐지
.인민
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운동
1) 초기의 정치번혁운동
2) 후기 민주적 정치운동
2. 농민 중심의 민족?정치운동
1) 민족?정치운동으로서의 동학
2) 삼례 민중집회
3) 민족?정치운동으로의 전환
4) 자치기구의 설치
3. 위정척사의 민족?정치운동
1) 위정척사의 개
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이상이 감소 1. 개화기의 교육
1) 개화기 근대사상의 형성
2) 근대학교의 성립과 전개
3) 교육사상가-안창호
2. 일제강점기의 교육
1)일제의 교육정책
2) 일제강점기 민족교육운동의 전개
3. 미군정기의 교육
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운동 시절
□ 레닌과 만나다
□ 조선중앙일보 사장 취임
□ 해방, 그리고 건국 준비
□ 민족 지도자, 몽양 선생의 생과 죽음
2. 다양한 관점에서 본 여운형
1) 일제가 본 여운형
2) 해방전후의 민중의 관점
3) 이승만이 본 여운형
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성격 및 특성에서 찾아보자
5. 1960년대에 새로 나타난 비평의 양상을 정리해보자.
6. 1970년대의 민족 문학론과 그 이전의 민족 문학론과의 차이를 밝혀 보자.
7. 한국문학과 제 3세계 문학이 관계를 맺을 수 있는 역사적 배경을 설명해보자.
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운동의 최고봉이었으며 한국근대사의 일대 전환점이었다. 즉 , 국내적으로는 봉건적 사회질서에 마지막 결정타를 입혔으며 세계사적으로는 제국주의화가 절정에 이른 시기에 열강의 침략에 대한 아시아민중의 반침략의지를 보여준 反帝전
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19, 1983), 大韓民國獨立有功人物錄(國家報勳處, 1997). (출처 : 한국민족문화대백과사전) 1.문예 운동(文藝運動)의 폐해(弊害)
2.예술주의의 문예와 인도주의의 문예 중 어떤 것이 좋은가
3.요점 정리
4.내용 연구
5.이해와 감상
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