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외3명. 아동 생활지도와 상담. 교육과학사 2000
·정용부 외2명, 아동 생활지도와 상담. 학지사 1998
·교육부 ,초등학교 교육과정 해설(Ⅱ). 대한교과서. 1999 1. 기본생활습관 형성의 의의
2. 기본생활습관 지도원리
3. 지도계획 및 방법
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교과서의 체제구성 순서
Ⅵ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 수업 절차
1. 도덕과 교수?학습 지도의 일반적 절차
2. 차시별 도덕과 수업 절차
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
Ⅶ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 교수학습원리
1. 통합적 접
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생활 습관 지도 계획
2. 학급 인성 교육 계획
3. 학급 학습 지도 교육 계획
ꊴ 교육과정 기본 방향 및 교육 목표
1. 행동발달 및 봉사 체험활동 상황
2. 건강 교육 실천 기록
3. 진로 지도 상황
4. 수상 경력 누가 기록
5. 교과 학습 발
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교과지도의 목표
1. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 중요성을 알고, 이를 실천할 수 있는 능력과 태도를 가진다
2. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 실천을 통해 건전한 인성과 민주 시민의 자질을 함양한다
Ⅲ. 바른생활교과지도의 원리
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생들의 일상 생활과 수업을 연계하여 지도한다. ⑩ 제재별 수업 시간의 길이는 제재의 특성, 학교 및 지역의 특성, 학생들의 흥미 등을 고려하여 교사가 융통성 있게 조정한다.
Ⅷ. 바른생활 교과의 평가
기본적인 예절과 규범에 대한 지식, 초
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