|
미술관 꾸미기
(5) 다른 전시회의 관람 계획 세우기
(6) 인터넷을 통한 미술관 방문 및 수업 시간에서의 활용(미술관에서의 수업 내용과 관련 있는 요소를 인터넷을 통하여 검색)
Ⅴ. 박물관교육과 지역화교육
1. 교육과정 운영의 지역화의 의미
|
|
|
프로그램에 대한 평가
1) 편성량 평가
2) 수입 프로그램 내용에 대한 평가
3) 향후 시청량 변화 예측
Ⅶ. 말레이시아의 박물관
1. 말레이시아국립박물관
2. 말라카박물관
3. 피낭주립박물관
Ⅷ. 말레이시아의 와양꿀릿
참고문헌
|
|
|
과제
Ⅳ. 운영 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영 조직
3. 운영 절차 및 내용
4. 협력기관 및 단체
Ⅴ. 중점 과제 실행
1. 중점 과제 1의 실행
2. 중점 과제 2의 실행
Ⅵ. 운영 결과
1. 결과 분석 방법
2. 결과 분석
|
|
|
[박물관교육][문화재교육][미술교육][인터넷교육][감상교육][지역화교육]박물관교육과 문화재교육, 박물관교육과 미술교육, 박물관교육과 인터넷교육, 박물관교육과 감상교육, 박물관교육과 지역화교육 분석
목차
1. 박물관교육과 문화재
|
|
|
문화 수용성에 대한 연구.석사학위논문.서울교육대학교 교육대학원
김근오(2017), 「공공기관의 문화콘텐츠를 활용한 SNS홍보 특성과 공공기관이미지,몰입, 행동의도와의 관계연구」, 상명대학교 대학원, 박사학위논문.
김미지(2014), 「박물관
|
|
|
미술을 본질적으로 이해할 수 있는 이론수업, 지방문화재 답사, 박물관, 미술관 탐방 등의 감상수업도 가능하리라고 본다.
넷째, 미술담당교사의 책임과 역할 그리고 사기의 진작과 고양이다. 미술을 가르친다는 일은 단지 교과서에 내용만을
|
|
|
과 예술가들을 위한 프랑스 문화성의 정책
-1987년의 예산규모와 통계를 중심으로- 유선태 / 재불화가, 조형미술학박사
. 프랑스 문화·예술교육 정책의 방향 = 고봉만
. “문화재 보존 최소한 간섭해야” 프랑스박물관협회 연구복원센터 미쉘
|
|
|
문화재에 대한 학습을 어떻게 지도해야 할 지 몰라, 학생들에게 현지에 가서 그저 답사하고 조사해올 것을 방과 후 과제로 부과하기 일쑤이다. 그래서 학생들은 박물관이나 사적지에 가서 잘 알지도 못하는 어려운 용어로 된 설명서를 베끼기
|
|
|
과정 중심, 교사의 소극적 태도 등은 철저한 검토를 거쳐 바람직한 미술교육의 방향이 바로잡혀야 한다. 앞으로의 미술교육은 이해 교육을 중시하고 교사가 적극적이고 체계적으로 지도하며 교육과정을 다양화하고 문화 교육으로써 전통 미
|
|
|
미술관을 방문할 때의 사전 학습 내용, 전시 작품을 이용한 학습 사례, 후속 학습 등에 대한 안내이다. 또한 감상의 관점을 제시하여 학부모가 학생에게 많은 사고를 유도해 내도록 한다.
학교교육은 가정교육과의 연계성이 필요하다. 학부모
|
|
메뉴펼치기
