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도움+공격행동을 감소하는 약물치료 병행. 1). 특징
2). 요인
2. 반항성 장애 (Oppositional Defiant Disorder)
1). 반항성장애 진단기준
2). 특징
3. 달리 분류되지 않는 파괴적 행동장애
4. 치료
1). 가족 개입
2). 다층체계적 치료법
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1. 자폐성 장애(Autlstic Disorder)
2. 레트장애(Rett's Disorder)
3. 소아기 붕괴성 장애(Childhood Di
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행동 목표 진술에 의한 행동 변화를 기술함으로써 진보의 정도를 정확하게 파악하고, 교육과정 중심의 평가 활동이 되도록 하며, 다음 사항을 유의하여 평가한다.
첫째, 학습의 결과뿐만 아니라 활동 과정, 참여도 및 태도의 변화에 중점을 두
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장애아동별 미술치료
1) 시각장애아동의 미술치료
2) 청각장애아 미술치료
3) 정신지체아의 미술치료
4) 뇌성마비아동이나 다른 신체장애아동의 미술치료
5) 행동장애아동의 미술치료
6) 학습장애아동의 특성과 미술치료
4. 개인 미술치
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행동의 개념 ……………………………………………………
1. 이상행동의 정의
2. 로젠한과 셀그리만의 비정상적이라고 결정하는데 고려할 요소
⑴고통
⑵부적응
⑶비합리성과 불가해성
⑷예측불가능성과 통제력 결핍
⑸비인습성
3. 기
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아동이었다. 이러한 연구들은 저체중아의 발달을 위해서는 부모의 지속적인 관심과 반응적인 양육이 중요하다는 점을 시사한다. 목차
출산
I. 분만단계
1. 분만 제1기 : 개구기
2. 분만 제2기 : 태아분만기
3. 분만 제3기 : 태반반출
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행동의 사명을가지고가족욕구에 대한 직접적이고 전문적인 지식을 이용하게 함으로써 가족의 생활 조건을 향상시키도록 계획된 전문적 서비스다. 그 목표는 비단 현존의 공공 및 민간 서비스와 그 전달체계의 향상뿐 아니라 더 나아가 새롭
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◎ 언어장애의 유형
△ 정 의
△ 원 인
△ 유 형
◎ 치료 및 개선방안
△ 발달과정 특성
△ 학습 예후
△ 치료 및 개선 .
△ 언어장애 아동의 언어지도
△ 말더듬 치료
△ 자폐아 치료
△ 치료
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발달장애의 특성에 대해 심층적으로 이해할 수 있었고, 효과적인 상호작용과 의사소통 방법을 습득할 수 있었다.
10) 실습기간 중 가장 안 좋았던 내용
이용자들의 안전을 위해, 일상적인 행동에도 보호와 관찰이 요구되었던 것이 아쉬웠다.
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장애가 심한 발달장애 아동들의 경우에는 배울 수 있는 시간은 적은 대에 반해서 배울 것은 많고, 또 일상생활에서 필요한 것을 배우기 위해서 답보다는 과정과 절차를 중시 구성주의적 접근 방법이 더 중시 되고 있으나 일반아동의 경우에는
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