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프로그램 운영으로 학교와 지역사회의 유대 가 개선되고, 학교 교육활동 전반에 대한 지지와 호응이 높아질 것이다.
나. 학부모들은 방과후학교 교육활동비 전액 지원으로 사교육비 부담없이 자녀들 에게 양질의 교육 서비스를 제공하게 될
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프로그램대상자 사후관리
총72시간
-사회복지사
-장애인과 함께 하는 시 민의 모임 간사
xx
상담
심리사
-계명대학교대학원 상담심리학 과 졸
-상담 및 교육 프로그램진행
총58시간
-상담심리사
xx외 2명
자원
봉사자
-본 복지관 방과후교실 학
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방과후학교
방과후학교는 정규 수업 시간 외에 학생들에게 다양한 학습과 활동을 경험할 기회를 제공하는 중요한 교육 프로그램이다. 본인은 방과후학교가 단순히 수업 시간의 연장이 아니라, 학생들의 흥미와 적성을 발견하고 성장할 수 있
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교육의 이해. 한국문화사.
아산복지재단(1997). 아동복지편람. 정문출판사.
김남국(2005). 다문화 시대의 시민 : 한국사회에 대한 시론. 한국정치논장.
김은영(2003). 한부모가족의 특성에 관한 연구. 평택대학교대학원.
김인순(2003). 한부모가족의
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교실에서 있었던 일도 한 두 가지씩 이야기한다고 한다.
Ⅳ. 결론
“세살 버릇 여든까지 간다”는 우리나라 속담도 있듯이 일단 형성된 습관은 그 사람의 인성을 결정하는 데에 매우 중요하다고 할 수 있다.
유치원 교육과정에서는 유아의 기
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학교 사회복지대학원 논문(2005)
김은미, 전주대학교 『아동복지론 강의론』, 2008
정중대, 아동복지론, 형설출판사, 2011
장인협/오정애『아동청소년 복지론』서울대출판부2004
박정분,『아동복지와 보육사업의 이해』, 보육사, 2005
「가정위탁
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후견기관에서 효율적인 사업 추진을 위해 노동부 사회적일자리사업을 병행하여 시행하는 경우도 있다.
초등학교 방과후교실 지원사업, 장애아통합도우미 사업의 경우 노동부와 교육인적자원부가 함께 시행하고 있는데, 임금, 참여자 선발
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학교 대학원 , 2004
성영혜/김연진아동복지의 이론과 실제동문사2003
장인협/오정애『아동청소년 복지론』서울대출판부2004
박정분,『아동복지와 보육사업의 이해』, 보육사, 2005
권은정. (2011). 「가정위탁보호사업의 실태 및 지속성저해 요인
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학교 대학원 , 2004
성영혜/김연진아동복지의 이론과 실제동문사2003
김중대, 아동복지론, 형설출판사, 1990
장인협/오정애『아동청소년 복지론』서울대출판부2004
박은미, 전주대학교 『아동복지론 강의론』, 2001
박정분,『아동복지와 보육사업
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후원금 및 후원물품 제공해주고 있으나
수급자선정으로 갈등
공공기관
동사무소
정서적지지 및 상담
방과후교실 연계
결연후원 연계
산만한 아들과 갈등
복지관
학교
친구
담임
교사
○○기업
CT
결연후원금
지급
아들
외조카
B
슈퍼주인
말
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