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작품들을 중학교 1, 2학년 때 독파하였다. 소설을 먼저 접하였는데 탐정소설에서 도스또예프스끼 전집까지 다양한 장르의 책을 읽었다. 시인으로는 정지용, 백석, 이용악 등의 시를 즐겨 보았다.
그의 시는 서정적인 독백보다는 서사적인 얼개
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시제1호>의 아해는 ‘천진난만의 상징’이며 존재의 근원으로 돌아가고자 하는 시적 자아의 의지 표출로 볼 수 있다. 한경희, 「한국현대시에 나타난 시적 자아의 내면 연구」, 한국정신문화연구원 박사학위논문, 2000, pp.25～27.
△ 백석 시
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문학적으로 긴 침묵의 시간을 갖게 되는데 이때 그는 농사도 짓고 광산이나 공사장에 가서 막노동도 하고 방물장수, 아편거간꾼들을 따라 방랑도 하면서 많은 사람을 만나고 그들 삶의 1. 작가의 생애
2. 작품 경향 및 특징
3. 문학사적
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시인론 (백년글사랑)
시 읽는 기쁨 2 (한국 현대 시인 25인과의 아름다운 만남, 그 두 번째)
현대시 감상 (지학사)
시가 내게로 왔다 (마음산책) 서론
- 시인 약력 및 작품 세계
본론
- 작품분석
1. 섬진강1
2. 그 강에 가고 싶다
3. 꽃등
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문학인들의 제 자리를 찾아 주는 일에 중요한 자료가 될 수 있다. 그리고 한국민속사와 한국전통식생활사의 경우 백석과 같은 문학인의 작품을 이해하는데 많은 도움이 될 수 있고, 한국음악사는 시의 리듬과 율격을 이해하는데 도움이 된다.
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시대가 지닌 문제를 보여주고자 하였다. 신경림은 그가 파악한 시대의 문제를 소외된 사람들의 삶의 모습 속에서 발견하고자 하였으며, 평이한 언술을 빌어 구조화하려 하였다.
<참고 문헌>
송상일 (1988. 여름), 『농무』의 두 시점, 문학
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시는 앞서 말한 바와 같이 일제에 의한 식민지 통치가 극으로 치닫던 상황에서 만주나 간도 등지에서 민족의 현실을 문학적으로 형상화할려고 노력했다. 『만주시인집』『재만조선시인집』등의 종합작품집이 있었으며, 『만주조선문예』,
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문학 작품의 아름다움에 대한 학습자의 이해 수준과 표현 능력을 동시에 점검하기 위해 학습자 반응 중심의 평가 방법을 활용한다. 즉, 문학 작품에 대하 학습자의 내면화 상태에 대한 평가를 목표로 하여, 문학 작품의 아름다움에 대해 학습
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불가능한 점, 의견이 다른 점 등이 있다. 대부분 일상생활의 듣기 활동은 대화나 강의, 연설, 토론 등에서 이루어진다. 그러나 시낭송을 듣는 것은 일상생활과 다소 거리감이 있는 듣기 활동이다. 따라서 초인지 전략을 문학(시)의 아름다움을
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시로 독자들을 감동시켰다. 대상일 뿐인 자연을 삶의 한복판으로 끌어들여 절제된 언어로 형상화한 그는 김소월과 백석을 잇는 시인으로 평가된다. 80년대 시의 시대적 배경의 특징
Ⅰ. 유 하
1. 작가 생애
2. 주요작품
3. 대표작소개
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