|
중앙교육진흥연구원, 1990
신수송 / 현대 독일어, 교육과학사, 1993
이영음·홍석경 / 영상학 개론, 참미디어, 1999
원현주 / 교육선진국 독일, 새교육, 한국교육신문사, 1997
조성일김병숙 / 우리나라와 독일의 교육제도 비교연구, 교육논총 26, 1996
|
|
|
중적인 인기를 누린 것으로도 유명.)
⑫ 말년에 완전히 눈이 멀게 됨. 페론이 하야한 뒤 아르헨티나 정부는 그에게 국립 도서관장 직을 맡겼고, 그의 명성은 정점에 다다르게 됨.
⑬ 이후 계속된 아르헨티나의 독재 체제에 항의해 도서관장
|
|
|
중요한 일이므로, 적당한 양의 문법교육은 중국어 교육에 있어서 필수적이다. 현재 중국어문법 교과서로 사용되고 있는 서적들은 거의 중국인에 의해서 쓰여졌거나, 그 것을 번역한 것이 대부분이므로, 한국인 중국어 학습자의 입장이 고려
|
|
|
독일 신세대 작가들의 팝문학과 문화상품화 전략, 한국뷔히너학회
박재우(2008), 중국 현대작가들의 한국·한국인 테마 창작의 맥락과 의의, 대한민국예술원
신정환(1992), 20세기 중남미 소설의 역사적·문학사적 의미, 한국외국어대학교 중남미
|
|
|
독일 작품 내에서 독자성을 지닌 산문소설중 가장 시기적으로 앞서있다고 평가되고 있다. 1509년 아우크스부르크에서 처음 출판된 이래 많은 사랑을 받았는데, 이후 16세기에만 20판이 넘게 출간되었고 외국의 번역출판도 잇달았으며, 1533년 한
|
|
|
중국소설
Ⅳ. 소설과 일본소설
Ⅴ. 소설과 독일소설
1. 독일 특유의 역사적 체험이 작용
2. 진보성의 관한 믿음
3. 현실의 조건
Ⅵ. 소설과 한국소설
1. 역사소설과 역사적 진실성
2. 운명론적 세계관과 강렬한 개서의 세계
3. 개인적
|
|
|
중에는 어딜 가든 토지 한권은 내 필수품이 되었던 것 같다. 토지는 다른 대하소설처럼 아니 그 이상으로 재미 있는 책이었다. 책을 매번 덮기가 너무나도 아쉬웠다. 단순히 숙제 때문이라면 독후감을 쓰고 있는 지금쯤이면 5~6권 정도를 읽고
|
|
|
국어사적 가치는 이 책은 다른 문헌에서는 찾아 볼 수 없는 16세기 이전의 국어 표기를 보이고 있다는 점이다.
<동국정운>식 한자음 표기에 따라 초성에 \'ㆆ\', 종성에 \'ㅱ\'과 \'ㅇ\' 등이 나타나며, 우리말 표기에 있어서도 \'ㅿ\', 특히 \'
|
|
|
영어로 번역하기 어려운 이유가 바로 여기에 있다고 할 수 있다.
노는 것을 좋아하고 감성적인 한국인들에게 무교는 유교만큼 큰 영향을 미쳤다. 제1장 집단을 못 떠나는 한국인
제 2 장 가족집단 주의와 한국인
제 3 장 한국인의 우리주
|
|
|
국어-한국어 번역식 사고가 아닌 한국어로 직결되는 사고를 가능케 한다. 다만 모국어로 설명하면 몇 초도 걸리지 않을 것들도 한국어로만 설명하려다보니 많은 시간이 걸려서 설명하게 된다. 학생들이 알아듣지 못했을 때, 여러 방식으로 설
|
|
메뉴펼치기
