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체벌을 금지하는 것은 교사들이 바람직한 학급풍토를 유지하면서 교육하는 것을 어렵게 할 수 있다. 따라서 위와 같은 규칙을 적용해 나가면서 단계적으로 학교상황을 개선시켜 나갔을 때 비로소 체벌은 학교에서 사라질 수 있을 것이다.
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교육 및 상담 등의 프로그램을 주입시키는 노력이 필요하고, 교사와 학생간의 수직적인 관계뿐만 아니라 수평적 관계도 유지되어야 한다. 또한 좀더 역량있고 인성이 뛰어난 교사를 배치하고 학생들의 학습동기를 높여 주고 학생들이 학교에
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교사로서의 목표일 것이기에 인격체로서의 교사가 되기 위해 노력할 것이다.
참고문헌
1. 김영천, 네 학교 이야기, 문음사, 2002. 1. 체벌문제
2. 인사는 혼자만의 행위가 아니다.
3. 지루한 수업시간 보내기
4. 반장이 좋은 것만은 아니
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학교생활지도(학생생활지도)의 개념과 목표
1. 학교생활지도의 개념
2. 학교생활지도의 목표
Ⅱ. 학교생활지도(학생생활지도)의 기본방침
1. 생활지도는 모든 학생을 대상으로 실시되어야 한다
2. 생활지도는 처벌보다 선도를 앞세워야
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벌이나 벌점을 주는 게 더 나을 거 같습니다.
이와 같이 무조건 아메리칸 커피 와 같이 선진국의 문화를 그대로 받아들이는 것 보다는 좋은 점은 받아 들여서 한국의 현실에 맞는 독창적인 교육과 문화를 발전하길 바라고 나부터 스스로 진정
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교육의 이해』. 한국방송통신대학교출판부.유효순 최경숙(2009).『아동발달』. 한국방송통신대학교출판부.
홍준정(1999).『지능과 창의성』. 양서원
이한우 정정란(2012).『최신 인간발달』. 학지사. o 과제유형 : ( 공통 ) 형
o 과 제 명 :
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유의할 점
8. 사회학습이론의 절차
9. 사회학습이론의 유형
10. 스키너(Skinner)와 반두라(Bandura)의 차이점
Ⅳ. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
1. 사회학습이론의 공헌
2. 한계점
3. 시사점
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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학교장 포함
-- 단위학교장이 징계의결요구권자가 되도록 하고, 교육감은 중징계 사안에 대해서 의결요구권자가 되도록 제도 개선.
교육청 징계위원회에 학부모대표 참여
교사에 관한 징계 심의 의결의 공정성을 담보하고 신뢰를 높이기 위
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형사법과 세법(학당 명형식 교수 화갑기념론문집).
교육부
1998.12.7, 대검찰청 주최, “학교폭력 대처를 위한 대토론회” 자료.
김준호
1997.10, “학교폭력의 실태와 대책”, 범죄방지포럼 제4호, 한국범죄방지재단.
서거석
1997.10, “소년비
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교육론, 창지사
◇ 부모교육, 형설출찬사
◇ 어떻게 키우고 어떻게 가르칠 것인가, 동화출판공사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 부모의 역할
1. 정서적 유대관계의 공급
2. 안전한 기지
3. 행동과 태도의 모델
4. 생활경험의 공급
5. 훈육과 행동의 조정
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