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체벌의 대안으로 제시된 벌점제에도 문제점이 있지만, 벌점제를 최선의 대안이라고 생각하고 시행할 수밖에 없는 것은 우리나라의 교육현실에 문제가 있기 때문이라고 생각된다. 한 학급당 학생 수가 많아 교사들이 그 학생들을 통제하기가
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범죄의 절반이상은 줄일 수 있다.
초등학생 주변에 방범용 CCTV 설치 및 통학버스 운영 등 직접적으로 아동 성범죄를 예방하는 방법과 성 범죄자에 대한 형벌을 실질적으로 강화하는 방법을 추진해야 할 것이다. 1. 소방안전원인
2. 스쿨
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형법에서 범죄로 규정된 행위가 아닌 한 어떠한 행위를
하더라도 범죄자로 단정되거나 처벌되지 않는다는 것을 보장하는 것.
4, 형법의 구성
372개조로 구성
- 총론 : 제1조~제86조 : 범죄와 형벌에 관한 일반론적 규정
- 각론 : 제87조~제 372조 :
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형벌사』, 이경재 옮김, 길안사, 서울, 2007
김소미, 「교사의 학생체벌의 정당성과 그 한계에 관한 연구」 (한국영성교양학회지 제 13집)
신차균, 「학교체벌 논쟁에 대한 교육철학적 분석」, 『교육논총』제23권,
국민대학교교육연구소, 2004
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교육 과정에 있는 학생을 퇴학시킬 수 없다.
② 학교의 장은 학생을 징계하고자 하는 경우 해당 학생 또는 학부모에게 의견 진술의 기회를 부여하는 등 적정한 절차를 거쳐야 한다.
Ⅶ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 교권(교사의 권위)
체벌
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체벌 과정상에서의 문제는 체벌 과정상 감정 개입의 여지가 다분하기 때문에 객관성, 공정성 및 교육적 효과가 떨어진다. 그리고 학생들에게 정신적 고통과 상처를 줌으로써 오히려 반항을 불러일으킬 소지가 있다. 그리고 교사의 오해로 체
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체벌의 징계권 행사에 대한 요건을 규정하고 있는 내용이 포함되어 있다. 이들 판례에서 제시된 체벌을 할 수 있는 요건을 보면 다음과 같다.
교사의 학생에 대한 체벌이 징계권의 행사로서 정당 행위에 해당하려면 그 체벌이 교육상의 필요
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벌이다. 너무 힘들지 않게, 그러나 땀은 조금 날 만큼 시키면, 적당히 힘들고, 적당히 재미있는 벌이다.
Ⅸ. 향후 학생체벌(교사체벌, 학교체벌)의 제고 방향
시대의 변화는 새로운 형태의 인권침해를 낳고, 때로는 기존의 사회구조와 문화가
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학교 규정에 명시
(1) 교육적으로 의미 있고 다양한 학생선도 방법 개발
(2) 학칙(또는 학교생활규정)에 학생체벌규정 명시
(3) 학생지도 시 체벌을 지양하고 학생 상벌점제 권장
(4) 교사의 손찌검 형태의 체벌 금지
* 유엔아동인권위원회 : 체벌
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처벌에 대한 설문조사의 결과
Ⅳ. 문제에 대한 원인 및 해결방안의 고찰
1. 교원단체 인터뷰 -한국교원단체총연합회
2. 학계 지식인 인터뷰
3. 학생 인터뷰
4. 전직교사 및 현직교사 인터뷰
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 참고문
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