|
개론. 양서원
임채식 외(2014). 교육학개론. 형설출판사
박철홍 외(2013). 현대 교육학개론. 학지사
이형행(2011). 교육학개론. 양서원
신경희(2014). 교육과정의 이해. 학지사
송민영(2006). 홀리스틱 교육사상. 학지사
고미숙(2013). 교육철학. 문음사&nb
|
|
|
학습해야할 것이다.
※ 참고 문헌
1. 인간존중의 경영 (신유근, 다산출판사, 2001년)
2. 한국개발연구원(KDI) www.kdi.re.kr
3. 삼성경제연구소 seriecon.seri21.org
4. LG경제연구원 www.lgeri.com
5. 현대경제연구원 www.hri.co.kr
6. 이코노미스트 economist.joongang.co
|
|
|
전략, 학습 습관 등을 고려하여 시간과 공간, 그리고 자료 및 절차 등을 차별화ㆍ개별화하려는 움직임들이 강하게 일어나고 있다. 이는 학생들의 관심이나 수준보다는, ‘가르치도록 되어 있는’ 내용이 지닌 가치에 절대적인 비중을 두고,
|
|
|
학습목표
대단원명 : 1. 보조 자료 활용하기
영역과 교육과정의 내용
교과서 대단원 학습목표
<대응 전략>
<2004년도>
<예상 답안>
<예상 답안>
대단원명 : 4. 적극적으로 말하고 듣기
영역과 교육과정의 내용
교과서
|
|
|
질문을 하면서 이해의 깊이를 심화시킨다. 이를 책에 제시돼 있는 연습문제나 응용문제를 풀며 적용해본다.
(2) 역할 놀이 학습 모형
개념
학습극의 한 형태인 역할 놀이를 교수·학습에 활용하여 수업을 진행하는 것을 말한다. 학생들은 다양
|
|
|
표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제5장 역사수업의 교재
제6장 역사수업의 방법
제7장 역사학습의 평가
|
|
|
개론, 서울 : 성원사, 1991
강위영, “한국장애자재활협회의 역할정립과 새로운 방향 모색 : 직업재활을 중심으로” 한국장애자재활협회 전국연수회 주제발표원고, 1989
강위영, “직업재활 과정과 관련기관의 역할” 미간행원고, 1991
김충기,
|
|
|
전략들이 적절히 유형화되고, 타영역들과의 통합성을 고려하여 학생들의 언어 활동을 중심으로 언어적 사고력이 신장될 수 있는 체계를 갖춰야 할 것이다. 그러한 점에서 기존의 교과서와 현행 6차 교육과정에 의거한 교과서 체계들을 분석
|
|
|
학습장애아동 교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
김옥기, 유균화 (1990). 경도지체아동의 교육방법. 서울: 교육과학사.
김윤옥 (2000). 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략. 서울: 교육과학사.
민영순 (1994). 교육심리학. 서울: 문음사.
한숙
|
|
|
전략 : 포트폴리오 평가 전략
Ⅴ. 과정 중심의 쓰기 수행평가의 이론적 고찰
1. 쓰기 전 활동
2. 쓰는 중의 활동
3. 쓰기 후의 활동
Ⅵ. 과정 중심의 쓰기 수행평가의 실제
1. 쓰기 내용 선정과 선정 이유
2.. 교수학습 과정안
3. 활동지 및 평가지
|
|
메뉴펼치기
