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하여 자녀가 안전한 상황에 노출되지 않도록 하였다.
4. 참고문헌
부모교육 프로그램 내용분석 및 활용방안, 육아정책연구소, 2016, 김길숙 외 2명 1. 서론-부모교육
2. 본론-“좋은 아버지 되기” 부모교육 프로그램
3. 결론
4. 참고문헌
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교육 교사로 근무하는 100명을 합하여 총 300명을 선정하여 조사하였다.
구분
내용
모집단
전국 특수학교에 다니는 장애아동의 학부모와 특수교육 교사
- oooo명
표본집단
장애학생 학부모 200명 +특수교육 교사 100명 = 300명
표집방법
확률표집
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방법, 시간 등의 부모참여수준을 보다 다양화시킴으로써 각자의 사정에 맞게 부모교육 및 참여의 혜택을 받을 수 있도록 하는 유아교육기관의 노력이 요구된다. 구체적으로 부모교육 및 참여의 목표와 필요성, 내용, 방법에 대한 유아교육기
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교육기관에 더욱 노출되어있고, 부모와 마주칠 기회가 적어졌다. 맞벌이 부부나, 교육기관에서 거의 보내는 아이들의 일상 등으로 인해 부모와 자식간의 소통 방법이 더욱 중요해졌다. 예전에는 양적인 소통을 중시했다면, 이제는 질적인 소
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교육은 부모 뿐만 아니라 노부모를 대상으로한 교육으로 확대될 수 있어야 한다고 생각한다.
첫째. 노부모를 대상으로 한 가족생활교육 지향
둘째. 3세대가 함께하는 가족생활교육을 교육 내용에 반영해야 하겠다.
Ⅲ. 결론
우리사회 많은 부
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방법 모색을 꺼릴 가능성도 있다. 가족 내 갈등 상황을 자극적으로 방영하는 프로그램의 순화와 해당 프로그램의 일반화(의무교육 등)도 고려할만한 문제이다.
4. 출처 및 참고문헌
고선강, 송혜림, 강은주, 「한부모가족의 특성에 따른 가족
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방법
1) 기능적인 가족문제
2) 구조적인 가족문제
3) 역동적인 가족문제
4) 사회경제적인 가족문제
Ⅲ. 우리나라 한부모가족의 문제점과 대책
1. 한부모가족 현황
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부모와 자녀의 요구에 충분히 부응하지 못하는 사회지원체계 등은 자녀를 잘 성장시키고자 하는 부모의 마음하고 달리 자녀에 대한 교육의 기회가 매우 적어 자녀들이 필요로 하는 것이 무엇인지, 자녀의 요구에 대처하는 방법에는 무엇이
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들에게 특정한 지식을 전달하는 데 좋은 방법이다.
Ⅵ. 부모교육의 문제점
1. 부모교육에 대한 인식의 재고
우리나라는 전통적으로 가정교육이 특별히 강조된 사회였다. 한국 전통가족에서의 자녀양육 목표는 유교적 도덕성을 함양하는 것이
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교육. 신정.
명현주. (2011). ‘행복한 아버지 되기’훈련 프로그램이 아버지의 행복과 부-자녀관계에 미치는 효과. 경성대학교 대학원 석사학위 논문.
이미선. (2014). 부모코칭 프로그램이 아버지의 부모효능감과 자녀 상호작용에 미치는 효과.
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