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효율성 있게, 유동적이게 이론을 이용하여 아동의 교육을 안내하고, 도와줘야 한다고 생각한다. Ⅲ. 결론 주입식 교육관은 전통적인 교육관으로서 교수자와 교과서 중심의 교육을 말하고, 성장식 교육관은 학습자가 중심이 되며, 학습자의
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교육의 결과(성과) 1) 취업 2) 주거 3) 여가 4) 이동 Ⅵ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 구성요소 1. 기능적인 생활중심교육과정의 필요성 2. 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공 3. 지역사회훈련프로그램의 필요성 4. 부모의 참여와
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부모상담일지 (만2세) 유아1 2) 부모상담일지 (만2세) 유아2 3) 부모상담일지 (만2세) 유아3 4) 부모상담일지 (만2세) 유아4 5) 부모상담일지 (만2세) 유아5 6) 부모상담일지 (만2세) 유아6 7) 부모상담일지 (만2세) 유아7 8) 부모상담일지 (만2세) 유
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이론에 대한 설명     1) 행동주의적 관점     2) 정신분석적 관점     3) 심리역동적 관점     4) 인간중심적 관점     5) 현상학적 관점  3. 상담원리에 대한 설명     1)
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교육심리학』교육과학사. 2005 신명희, 박명순 공저『교육심리학의 이해』 학지사,1998 김용래, 김태은 『교육 심리학』 형설 출판사, 2005 Ⅰ. 학습에 대한 인지적 관점 - 인지주의 학습이론의 원리 Ⅱ. 정보처리
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이론에 기초한 교수학습 활동이 아동의 창의성에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 지능이란 2. 하워드 가드너(Howard Garder)의 다중지능이란 3. 다중지능 이론의 원리 4. 가드너(Gardn
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교육관 1) 학습과 발달 2) 발달과 학습의 추진력 3. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용 1) 교육과정 2) 교수-학습방법 4. 비고츠키의 근접발달영역 이론에 기초한 영유아 교육 활동 사례 1) 자기 자신에게 말하기 훈련 2) 놀이 활동을
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부모회 http://www.kpat.or.kr Ⅰ. 정신 장애인에 대한 기본적 사항 1. 정신장애의 개념 2. 정신장애인의 특성 3. 정신장애의 원인 4. 정신장애의 판정 및 분류 5. 실태 및 현황 Ⅱ. 정신장애인의 문제 및 욕구 1. 정신장애인의 문제
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훈련을 통한 취학 전 아동의 창의성 증진에 관한 연구, 연세대학교 대학원, 석사학위논문, 1993 번영계·김영환 공정, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 1996 이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 서울 : 창지사, 1997 홍복기, 통합교육과정에 따
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이론적 기초 1) 능동적인 학습자로서의 유아 2) 교사의 역할 3. 교육목표 및 원리 4. 교육과정 1) 능동적인 학습을 위한 하루일과 2) 유아 발달에서의 주요 경험 3) 아동 관찰 기록(Child Observation Record) 4) 부모와 지역사외의 역할 5. 한국
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