|
교육
3. 한국의 영재교육과정
1) 영재교육의 제도
2) 일반학교에서의 영재교육
3) 특수학교에서의 영재교육
4) 교육청에서 실시하는 영재교육
5) 대학 부설 과학영재교육센터에서의 영재교육
Ⅶ. 영재교육과정에서 교사와 학부모의 역할
|
|
|
교육론
1. 표준화 검사도구 중 하나를 선택하여 검사도구의 구성요소, 시행절차 및 결과 해석방법을 검토한 후 표준화 검사의 장점과 제한점에 대해 서술하시오.
2. 유아교육기관의 운영관리의 개념과 기본원리에 대하여 약술하고, 원장과
|
|
|
원리
1. 통합화의 원리
2. 생활화의 원리
3. 흥미의 원리
4. 허용의 원리
5. 상찬의 원리
6. 체감의 원리
7. 자신의 원리
8. 예견의 원리
9. 변화의 원리
10. 공재의 원리
Ⅴ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)과 언어훈련
1.
|
|
|
부모의 역할
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅱ. 몬테소리의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 교육원리
1) 첫 번째 단계(출생 후 3년까지)
2) 두 번째 단계(3-6세)
3) 세 번째 단계(6-9세)
4) 네 번째 단계(9-12세)
5) 다섯 번째 단계(12-18세)
|
|
|
이론
(5) 정신분석 이론
(6) 행동주의 이론
(7) 인지발달이론
(8)사회적 기초
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 목적
3. 특수교육의 필요성
4. 특수교육의 기본가정과 원리
5. 교육대상의 정의와 분류
6. 유아특수교육의
|
|
|
교육과학사
김아영(2011) 교육심리학, 박학사
전윤식 외(2008) 교육심리학, 시그마프레스
전성연, 김수동(2005) 학습이론, 학지사
이관용, 김기중 역 (2009) 학습심리학, 교육과학사
김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
이성진(2002) 인간학습의 원리,
|
|
|
교육과정. 정민사
황해익 외(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램
1) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정
4) 유아교육 현장에의 적용시 강점과
|
|
|
이론이 로크의 경험주의이론에 그 뿌리를 두고 있음.
⑤ 18세기 후반
* 프랑스의 철학자 루소 - 인간 본질의 가장 중요한 측면을 감정으로 봄(로크는 인간본질의 가장 중요한 측면을 이성으로 봄). 루소는 진정한 교육은 사회의 구속에서 벗어
|
|
|
부모가족 보호 및 지원기관
III. 다문화가족지원법
1. 다문화가족지원법의 의의와 목적
2. 법의 적용대상자
3. 지원내용
1) 생활정보제공 및 교육지원
2) 평등한 가족관계 유지를 위한 조치 및 가족폭력에 대한 보호지원
3) 사실혼
|
|
|
이론 보다는 매슬로우의 욕구에 대한 이론을 접목해서 학생들을 지고하고 관리하는 것이 교사의 입장에서 보았을 때, 좀 더 현실적이고 실질적이지 않을까 생각이 든다.
4. 참고문헌
교육심리학. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 문제 1
|
|
메뉴펼치기
