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교육진흥연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육이론
1) 드라이커스의 ‘민주적 부모교육이론’
2) 기노트의 ‘인본주의적 부모교육이론’
3) 고든의 ‘부모의 효율성이론’
2. 유아교육기관에 적용할 수 있는 이론 및 이유
Ⅲ
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부모교육의 정의
2. 부모교육의 필요성
3. 영유아 교육기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안
1) 개인 및 집단 상담을 통한 활성화 방안
2) 부모 워크샵을 통한 활성화 방안
3) 토론 및 좌담회를 통한 활성화 방안
4) 참관 및 참여수
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부모교육이다. 적은 인원이 참여할 수 있어 효율성은 떨어지지만, 부모들에게 직접 교육환경을 체험하는 기회를 제공한다는 점에서 보다 적극적인 부모교육이 가능하다는 장점이 있다. 좌담회나 독서회, 토론회는 영유아교육기관 중심이 아
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부모교육이란 아동의 양육과 교육활동에 관여하고 있으며, 또한 참여하고 있는 부모가 그들의 역할과 기능을 보다 효과적으로 충분히 발휘할 수 있도록 하기 위하여 그들의 교육적 자질과 소양을 높이고 가정과 유아교육기관에서 이루어지
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교육기관에서 가정통신, 부모회, 면담, 수업참관은 대부분 실시하고 있다 그 가운데서도 강연회 등의 소극적인 방법이 주를 이루고 있다. 그러나 부모교육의 효과를 높이기 위해서는 부모와 아동이 함께 하는 수업참여나 워크숍 같이 실제적
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교육이념 및 교육, 기능, 교육프로그램, 실내외환경구성, 연중행사 및 공지사항
- 부모참여일(아버지 참여일)
부모 참여 일의 목적은 아버지가 자녀와 함께 유치원 교육활동을 경험해 봄으로써 자녀가 다니는 유아교육 기관의 교육목표와 내
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부모교육 프로그램에 대한 학부모의 참여율을 높이기 위해서는 부모교육 프로그램 주제가 좀더 다채로울 수 있어야 된다는 생각도 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 현재 우리나라의 유아교육기관에서 실시되는 부모교육 프로그램
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부모교육의 효과
부모가 자녀의 성장과 발육에 대한 원리와 발달적 요구를 이해하고 자녀교육에 대한 신념과 안정감을 갖게 되며 부모간의 일관성 있는 교육을 할 수 있다. 또한, 가정과 유아교육기관의 관계를 원만히 하고 자녀교육에 있어
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부모교육총론」, 정일, 1997. Ⅰ. 부모교육의 목적과 필요성
Ⅱ. 부모교육 내용
1. 지식과 정보의 제공
2. 기술훈련
3. 자아인식의 증진
4. 부모의 교사역할과 자원 제공
Ⅲ. 부모교육의 유형
1. 부모참여 정도에 따른 유형
2. 부
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동성 부모의 영향력이 더 큰 것으로 나타났다.
일반적으로 자녀를 수용적으로 대하고 온정과 애정을 쏟으며 관심과 참여를 보이고 친밀성을 형성하는 부모의 자녀들이 자아개념과 자아존중감이 높은 것으로 보고되어 있다.
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