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II. 뇌의 발달
III. 감각 및 지각의 발달
IV. 인지발달
V. 언어발달
VI. 정서발달
VII. 사회적 발달
B. 유아기
I. 신체발달
II. 인지발달
III. 정서발달
IV. 대소변훈련과 자율성
V. 사회성 발달
VI. 유아기 발달과 사회복지실천
* 참고문헌
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부모교육의 의무화
가족은 입소자의 제 1차적인 지지자이다. 그러나 퇴소 후 되돌아가야할 가정이 제대로 가능하지 못한다면 성매매행위는 언제든지 일어날 수 있다. 지금까지 선도보호시설의 경우 입소자의 교육만 강조해 왔을 뿐 가족문제
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프로그램이다.
1) 부모의 능력고취를 위한 프로그램
(1) 부모교육 프로그램
이 프로그램은 교육의 보조참여자로서 부모를 활용하는 기능을 강조하며, 장애아동의 교육과 치료, 훈련에 필요한 정보제공 및 아동과의 관계형성 방법 등에 대한 교
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(1) 자율성의 발달
(2) 친밀감의 형성
(3) 성역할 정체감의 확립
(4) 직업의 선택과 준비
4) 성인 초기의 발달과업
(1) 여러 학자들의 주장
(2) 배우자 선택과 자녀출산 및 양육
III. 성인 초기의 사회복지실천 과제
* 참고문헌
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부모들도 학교폭력에 관한 교육이 필요가 있다. 둘째, 학교폭력의 형성된 원인은 학교 교육과정에서 이루어진다는 것을 뿐만 아니라 여러 가지 요인이 복합적으로 작용한 결과이므로 학교의 교육 문제를 무조건 비판했다는 것으로 안 된다.
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부모 감시 강화한다 / 출처: 교육과학기술부
CCTV는 교내폭력 예방백신 / 출처: 서울신문
2. 영상
같은 반 친구 괴롭힘에 \'제초제 음료수\' 보복 / 출처:SBSTV
초중고 학생 간 \'성폭력\' 4년 만에 4배 이상 급증 / 출처: MBC
10대 고등학생, 군인을 집단
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주장행동을 하도록 사고를 변화시키고 의사소통 기법을 훈련하는 것
(2) 스트레스 관리 방법
Ⅲ 결론
우리는 건강증진 간호과정과 건강증진프로그램에 대해 알아보았다. 건강증진 간호과정은
지역사회 진단이나 지역사회 분석 등과 같이 프
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부모와 가정
2) 학교환경
3) 교사
4) 사회환경
5) 예방 프로그램
6) 지역사회 연계
7. 외국의 학교폭력 대처방안
1) 독일
2) 미국
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교육개발원, 2017.
왕건환김성환박재원이상우정유진(2018). 학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니티.
김지연(2015). 학교폭력 및 학교폭력예방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문. 1.
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프로그램에 대한 교원, 학생, 학부모의 인식에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원
5. 손외숙 저(2013), 학교폭력의 실태분석과 예방에 관한 연구(대구광역시 초등학생을 중심으로), 행정대학원 지방자치전공
6. 권정관 저(2012), 학교폭력실태에
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