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교육현장에서는 학교 내 부서뿐만 아니라 학교와 관련된 지역사회의 여러 조직들과 교육프로그램, 정보, 인적 자원 및 물적 자원 등의 교류가 원활하게 이루어지는 기능적 네트워킹이 강조되고 있다. 학교의 교육활동에 학부모나 지역 주민
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교육과학사, 2014
권양이 저, 청소년 교육론, 박영사, 2016
강문희, 김매희, 유정은 저, 아동발달론, 공동체, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 인지발달의 특성
2. 청소년 인지발달의 특성
3. 아동?청소년의 인지발달에 있어 부모의 역할이 중
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교육과정과 교육평가, 동문사, 2005.
김대식 외, 태권도 지도이론, 나남출판사, 1984.
박세동, 태권도의 발전 가능성 및 발전방향, 박사학위논문, 한국교원대학교대학원, 2004.
김영덕, 태권도 수련생의 교육요인과 사회성 요인이 수련만족에 미치
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교육장소
학교로 한정
학교 내외로 무한정
학습동기
타율적, 강제적
자율적, 선택적
학습자
의존적 성향, 교사주도적 수동적 자세
독립적 성향, 자기주도적 능동적 자세
교사역할
지식전달, 권위적
조력자, 안내자, 민주적
4. 성인학습자
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교육적 학급경영
2. 민주적 학급경영
3. 효율적 학급경영
Ⅴ. 학급경영(학급운영)의 영역
1. 학급경영계획 영역
2. 집단조직 및 중점 지도 영역
3. 특별활동 영역
4. 생활지도 영역
5. 환경시설 관리 영역
6. 사무관리 영역
7. 학부모와의
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교육 공학의 탐구, 양서원
김태길(1993), 한국의 미래상과 인간교육의 과제, 敎育學硏究, 한국교육학회, 제 31권 제 4호
방송통신대학교 평생 교육원(1998), 열린교육의 이론과 교수 방법
박영철(2003), 학습자 중심 질 좋은 교육 평등화 : 고교 평준
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교육(공동체의식지도)의 동향
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면
Ⅳ. 공동체의식교육(공동체의식지도)의 학급운영
1. 학급운영의 원리
2. 학급 공동체
1) 자치 공동체
2) 사람중심의 학급 구성
3) 생활 공동체
4) 민주적인 공동체
Ⅴ. 공동체
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민주적이고 따뜻해야 하며 각 성원이 소속감을 가질 수 있도록 한다.
4. 기대효과
학생들의 또래 및 집단상담 교육은 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 어려운 여건이지만 학생들에게 관심을 갖고 함께 진로를 걱정하며 가치관을 심어
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1) 음성 언어의 발달
2) 문자 언어의 발달
4. 사회정서발달
1) 정서지능 발달
2) 자아개념 발달
3) 성역할 발달
4) 사회적 행동의 발달
5. 유아기의 부모역할
1) 유아 전기의 부모역할
2) 유아 후기의 부모역할
Ⅱ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론의 교육적 시사점 및 한계점
1. 두 인지발달이론의 교육적 시사점
(1) 피아제이론의 교육적 시사점
1) 아동의 적극적 자율적 학습 강조
2) 아동의 발달단계에 따른 쳬계적 학습구성
3) 교육자들의 민주적 교육태도 강조
4) 아동의 조기
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