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제도적 법규적 장치가 미비하고, 교원들의 노력 부족으로 전문직의 속성을 충족시키지 못하는 경향이 있다.
나) 교직이 전문직이기 위해서는 직전교육의 연한, 적임기준, 현직교육, 사회적 우대, 직업의 생애성, 직업윤리, 자율성, 전문단체
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이론의 의의
제5절 보육시설장과 보육 교사의 자격 및 양성
1. 보육 교사의 양성
2. 보육 교사의 보수교육
제6절 보육 교사의 전문성
1. 교직의 전문성에 대한 논란
2. 교사의 윤리강령
3. 보육 교사의 전문성 향상
※참고문헌
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교육부,보건복지부,여성가족부)
교원의 다문화 역량제고 및 학교현장의 다문화 교육 활성화 지원(교육부)
일반국민 대상 찾아가는 다문화 이해교육 활성화(여성가족부)
대민 서비스 제공자에 대한 다문화이해교육 강화(여성가족부,행정안전
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제도 정비가 이루어져 있지 않아서 본격적인 서비스 구축이 어렵다. 또한, 의료 서비스의 고도화와 효율화로 연결되는 전자진료기록카드나 의료비 청구시스템을 정비하여야 한다.
21) 지방공공단체의 업무 표준화
전자자치체를 효율적으로
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제도와 관련한 변화
3. 서민생활
주택시장 전망 및 서민주거안정 대책
청년실업 대책
중학교 무상의무교육 확대방안
초등학교 교원 수급계획
2002년 세제운영 방안
4. 통일 외교
남북화해 협력 활성화방안
이산가족 및
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6) 가족지원을 통한 아동복지의 내실화
7) 보편적 서비스의 확대를 위한 수익자 부담의 비용징수
8) 아동수당제도 도입 및 여성육아휴직제도의 보완
◆ 참고문헌 20P
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교육부, 사회복지관 방과후 교실은 보건복지부로 각각 따로 나뉘어져 있기 때문에 기관에 따른 예산에 편성과 프로그램의 질 차이가 당연히 나타날 수밖에 없었다고 생각되어진다.
방과후 보육이 아동의 행복할 권리, 보호받을권리 와 교육
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제도변화들을 앞두고 있는 실정이다. 이들은 한국의 \"개발독재\"를 또 하나의 모델로 상정하고 있다고 밝히지만 국내적, 국제적 여건이 한국이 고도성장을 구가하던 때와는 판이하게 다르다.
베트남을 방문하기 전 가장 궁금했던 것은 \"베
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교육제도 개혁의 특성과 내용에 관한 연구\", 한국비교 교육학회 학술지, 제8권 제1호, 이화여자대학교, 1998, 169-194쪽
2. 이규환, \"선진국의 교육제도\", 서울: 배영사, 1980, Ⅰ. 프랑스의 교원양성제도의 개혁배경
Ⅱ. 새로운 교사교육기관
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교육청 토론회), 전국교대신문사, 2001.10.20.
2001년 진주교대와 교육청 토론회 中
-> 교사는 학생들을 올바로 인도하는 역할을 하며 지식을 전달해주는 사람이라고 할 수 있겠다. 그런데 지금 교원양성제도는 인성과 적성보다는 성적에만 국
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