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해
남북관계의 이중성에 대한 이해와 아울러 북한의 정치 경제 사회 문화 및 주민의 생활상을 사실에 기초하여 다면적으로 인식시킴으로써 객관적 북한관을 형성하도록 하여 ‘다름’을 인정하고 ‘같음’을 확대 강조하는 능력을 배양 할
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찰한 후 남한 영상매체가 북한지역에 유입되고 확산되는 특징에 대해 분석하였으며 이 연구는 남한 영상매체 유통이 북한 사회 전반의 변화 매개체로서 동력을 발휘할 수 있으며, 아울러 북한주민들의 남한에 대한 동경과 문화적 수용, 문화
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문화예술의 진면목과 예술인 작가들의 자유로운 창작력과 재능을 보고 북한의 본질적 모순을 스스로 깨닫고 변화시키려는 의지를 키울 수 있는 계기가 될 수 있으며 통일 후에도 문화적 이질감을 해소하는데 기여할 수 있다.
우리는 명절마
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북한만이 특수하다고 보기에는 무리가 있는 것은 아닐지 생각해 봐야 할 것이다.
4. 전반적인 내용에 대한 평가
「북조선 탄생」은 북한의 건국 초기 문화적 전통과 이데올로기 측면에서 북한의 국가 성격이 유교와 소비에트 제도 뿐 아니라
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북한 자체의 현실적, 사상적 필요성을 뛰어넘어 역사 이론으로 일반화, 과학화되는 데에는 여러 가지 한계와 문제점이 있다고 자적되고 있다. 이러한 점이 적절하게 보완되지 않으면 주체사관이 강조하는 인민대중 등은 변증법적 유물론에
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화였는데, 북한의 정치 체제는 가부장적 문화와 신성 통치 개념을 지배 체제에 적용하고 있어서 간단히 붕괴되지 않을 것이다. (3) 북한의 경제 체제가 무너지고 있지만, 통치와 통제의 체제가 이 같은 붕괴를 억지하고 있다. 앞으로 완만하지
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나타내주는 신헌법의 개정내용은 김일성시대보다 진보된 내용으로 구성되어 있다. 그러나 북한에서 헌법은 북한의 현실을 그대로 반영하지 못하는 구호적인 조항들로 가득 차 있는 상황에 비추어 볼 때 헌법자체가 중요한 것이 아니라 이러
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I. 대외정책의 목표와 기본이념
II. 대외정책 결정 및 집행기구
III. 대외정책 변천과정 개괄
IV. 대외 정책의 전개과정
V. 북한 대외 정책의 특징 및 대외관계 현황
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 성격
Ⅲ. 북한교육의 목표
Ⅳ. 북한교육의 체계
Ⅴ. 북한교육의 내용
Ⅵ. 북한교육의 교육제도
Ⅶ. 북한교육의 교원양성제도
Ⅷ. 북한교육의 문제점
Ⅸ. 북한교육의 교육방법
Ⅹ. 결론 및 제언
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문화 하였다. 사실 북한은 스탈린식 전체주의를 그대로 답습하고, 반인륜적인 행위는 스탈린 보다 더욱 혹독하다. 북한의 인권개념의 특징은 ① 계급적 성격을 띠고, ② 김일성, 김정일에 충성하는 자에 한해서 부분적인 인권이 허용되고, ③
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