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북한이탈주민가족의 개념
Ⅱ. 남북한 가족의 이질성
1. 남북한 가족의 이념 차이
2. 남북한의 가족관계 차이
3. 남북한의 가사노동 차이
Ⅲ. 북한이탈주민가족의 현황
Ⅳ. 북한이탈주민가족의 문제
1. 개인적 문제
2. 가족관계 문제
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평양 지역
가. 개 관
나. 평양의 주요 구역
다. 명승고적과 건축물
2. 묘향산
가. 개 관
나. 가 볼 만한 곳
3. 백두산
가. 개 관
나. 백두산 등반
다. 숙 소
라. 특산물
4. 남포 지역
가. 개 관
나. 가 볼 만한 곳
다. 교통 및 숙박
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환경에 적응하고 통일 과정이 진행되면서 일어나게 될 각종 사회적 변화의 의미를 이해할 수 있게 하려면 통일교육을 보다 심층적으로 실시할 필요가 있다.
참고문헌
김계동(2002), 북한의 외교정책, 북방학회포럼
민주평화통일자문회의사무
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1927
5. 1937
6. 1938. 5
7. 1946. 5. 5
8. 1948
9. 1957. 5. 5
10. 1959. 11. 20
11. 1961. 12. 20
12. 1975. 1. 27
13. 1976. 9. 3
14. 1981. 4. 13
15. 1982. 5. 15
16. 1994. 12. 23
Ⅴ. 어린이날과 방정환
Ⅵ. 어린이날과 북한
Ⅶ. 어린이날과 대한민국어린이헌장
참고문헌
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환경개선사업 : 수자원개발사업은 제3세계에서 활동하고 있는 기아대책기구의 주 사업 중의 하나이다. 현재까지 북한에 진행되어 온 지원 사업에서 만나게 되는 한계 중 하나가 북한의 열악한 수자원 개발 상황이다. 이에 기아대책은 제3세계
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북한은 통일중간 단계로의 진입절차, 사전조건, 시기, 공동기구의 구성 및 운영 등에 대하여 협의해 나가야 할 것이다.
한편 실질적인 남북한 주민들의 '삶의 통일'을 위해서는 경제 교통 통신 환경 과학기술 보건 및 문화 등의 부분적 영역에
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북한의 통일방안·통일북한소식·공공단체·정치단체
박희택(1994), 삶으로서의 민족통일, 서울 : 만다라
통일부(2001), 통일과정에서 본 우리의 대북정책
통일부(1998), 통일백서, 서울 : 통일부
한국통일교육연구회(2001), 통일(1-6학년), 교과서 및
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북한이탈주민을 각각의 고유성을 지닌 한 개인으로 대해야겠다고 생각했다. 그들은 단지 ‘가족’이라는 집단의, 우리와 다르지 않은 사람이다.
우리와는 다른 환경에 있던 사람들과 서로의 차이에 대해서 조금씩 이해하고 조정해 나가면,
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주의 국가가 가지고 있는 특성 때문이다. 즉, 사회주의 국가는 배급을 통하여 인민대중이 식량문제를 균등하게 그리고 풍족하게 하는 것을 하나의 목표로 하고 있다. 이러한 이유로 식량문제는 북한 체제를 위협하는 중요한 문제로 대두된 것
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주로 상사중재와 언론중재들이 발달하고 있다. 그런데 북한에서는 이런 중재가 아니라 이른바 '국가중재'라 하여 각 기업소들과 단체들이 국가의 정채고가 당노선의 지침에 잘 따르도록 규율하는 제도를 발달시키고 있다. 김일성대학 교과서
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