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문제
4) 동북아의 미래와 한국의 역할
(4) 동북아시아 공동체 발전방안과 과제
1) 민족 공동체가 지녀야 할 속성
2) 한민족 네트워크 공동체 모델
3) 동북아시아 공동체의 향후 주요 과제
Ⅲ. 결론
(1) 동북아 공동체를 위한 한
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들어가며
2. 민족교육과 전교조
3. 『6·15선언』 이후 통일운동 정세와 통일교육의 중요성
4. 민족 화해·평화·통일교육의 관점
5. 통일 교육의 내용적 접근
6. 통일 교육의 방법적 접근 - 주체형성과 전교조의 역할
7. 맺으며
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Ⅴ. 통일교육의 실태
1. 통일교육의 내용적 요인
2. 통일교육의 교수 학습방법 요인
Ⅵ. 통일교육의 방향
Ⅶ. 통일교육의 활성화 방안
Ⅷ. 통일교육의 평가
1. 통일교육 평가의 특징
2. 통일교육 평가의 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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남성욱, \"위기에 처한 북한경제의 회복과 성장은 가능한가,\"
박태상, \"이기영의 농민소설\' 땅\'에 나타난 북한 토지개혁의 성과,\"
유호열, \"북한의 주변 정세인식과 대응 전략 : 페리보고서 이후 북한의 대외정책을 중심으로\"
신일철, \" 金
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변화
Ⅷ. 이분법
아군
적
국민, IMF, 세계은행, 아시아개발은행, 미국, 일본, 캐나다, 호주, 유럽연합 국가 등 우방국
만기외채 외환위기를 몰고 온
정치, 경제, 사회, 금융을 이끌어온 지도자(지도층)
정경유착, 관치금융, 대기업 문어발 경영
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북한체제변화 연구방법론에 대한 비판적 고찰과 대안의 모색 2012년
정치외교학 류경아 외 1명 북한연구학회 / 북한연구학회보 (KCI 등재 ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 권력적인 구조면에서의 변화
2. 경제정책에서의 변화
3. 대외정책면
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남북의 통일과 동시에 비무장지대의 통제가 풀려야 한다.
최근 남북한의 활발한 교류에 힘입어 천만 이산가족의 염원인 남북이산가족상봉이 이어지면서, 남한과 북한의 관계에 화해의 무드가 조성되고 있으며, 김대중 대통령이 북한을 방문
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. 중국의 주장과 우리의 반박
Ⅳ. 동북공정 : 해법은 없나?
ⅰ. 쟁 점
1) 역사관의 차이
2) 학술과 정치의 관계
3) 간도문제
ⅱ. 정책수단
1) 중국의 태도
2) 정책제안
Ⅴ. 우리의 대응
※ 참고문헌
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북한을 방문한후 이런 견해를 밝혔다.
12 : 1995. 3. 31. 전국연합에서 주최한 「평화협정 어떻게 할 것인가」
라는 주제의 정책토론회에 서 최규엽이 발제한 내용 참조.
13 : 위 토 론회에서 이장희교수가 토론한 내용 참조.
14 : 1965. 12. 21. 결의 2131
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그러한 지역동맹화로부터의 탈피와 대북관계 개선 및 군축으로 보고 있다. 이와 같은 “진보”세력의 주장은 참여연대를 비롯한 많은 시민사회 단체들의 공감과 지지를 받고 있다. I. 서론(문제 제기)
II. 검토 사항
III. 결론 및 논평
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