|
편의 문제를 아예 없앴다.
-북한 유아교육의 특징
첫째, 유치원 교육에도 사상교양이 큰 비중을 차지한다. 즉 북한의 선전자료에 의하면"국가는 어린이들이 우리의 과거를 잊지 않고 남조선 인민들을 잊지 않으며 우리의 사회주의 제도와 휘
|
|
|
교육내용
주체사상, 노동당 정책 및 혁명 전통교양
공산주의에 대한 신념과 혁명적 낙관주의 등이다.
교육방법
사회주의 교육에 관한 테제
1. *깨우쳐주는 교수교양- 자신의 사고 활동으로 교수내용을 깨닫게 함으로써 창발성을 발전시킴- 가
|
|
|
북한의 언어정책은 어떤 과정을 밟아왔는가?(1)
3-2 북한의 언어정책은 어떤 과정을 밟아왔는가?(2)
3-3 북한의 언어정책은 어떤 과정을 밟아왔는가?(3)
4-1 북한의 문화어의 정책(1)
4-2 북한의 문화어의 정책(2)
5-1 북한의 한자.한문교육(1)
5-2
|
|
|
교과 내지 전교사가 관심을 갖고 통일교육을 하도록 해야 한다. 뿐만 아니라 통일교육이 제대로 이루어지기 위한 학습자료 개발 및 구입에도 관심을 쏟아야 한다. 각급 학교 통일교육 실태조사와 활성화 방안 연구에 의하면 통일 및 북한 관
|
|
|
교육에 대하여 무지하거나 관심이 없음을 단적으로 보여주고 있다. 그리고 통일이 된 이후에 북한지역으로 이사하여 살고 싶지 않다고 말하였는데 그 이유로 북한의 낙후된 경제사정(30.7%), 북한지역의 주거시설 및 환경(20.5%) 때문이라고 말
|
|
|
교육인적자원부, 학교 통일교육 기본계획, 2002
민주평화통일자문회의사무처, 통일논의 리뷰, 서울 : 철도인쇄공사, 2002
전국교직원노동조합, 통일교육직무연수자료집
통일부, 통일문제 이해, 2004
한국교육개발원, 민족통합을 위한 교육대책
|
|
|
북한의 정치체제
⑶ 소결론
2. 경 제
⑴ 남한의 경제체제
⑵ 북한의 경제체제
⑶ 소결론
3. 교육
⑴ 남한의 교육체제
⑵ 북한의 교육체제
⑶ 소결론
4. 사회
⑴ 남한의 사회체제
⑵ 북한의 사회체제
|
|
|
북한이탈주민들이 온전히 직장생활을 해나가는 것은 물론, 사회생활을 해나갈 수 있을 거라 기대하는 것은 너무 안일한 생각이 아닐 수 없다. 정부가 북한이탈주민의 정착을 돕는다는 취지로 설립한 하나원에서의 교육과정을 통해, 정서 심
|
|
|
교 석사학위 논문, 2011.
오성배, 다문화교육 정책의 과제와 방향 탐색. 교육사상연구, 2010.
전경갑 외, 문화적 인간 인간적 문화, 푸른사상, 2003.
한경진, 다문화교육을 위한 초등학교 교사교육 방향 탐색 연구, 대진대학교 박사학위논문, 2011.
김
|
|
|
교육은 새로운 국민윤리 교육으로 자리 잡을 필요성이 있다. 또한 개개의 모국어가 아닌 ‘세계어’가 없듯, 세계인은 존재 할 수 없기에 전인교육이 아닌 교육은 참교육이 아니듯, 민족의 삶과 다면적으로 만나는 민족교육이 아닌 교육도 참
|
|
메뉴펼치기
